Ramírez-Cabanzo, Ana Brizet

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Este camino nos interpela como maestros y nos reta a proponer escenarios como intelectuales de la pedagogía para pensar las violencias estructu-rales a la luz de circunstancias particulares para conocer, hacer, actuar y vivir en una actitud epis- !"#$%& '()* )& %+& $,*-#$ ,& %("%.,& /& +%0& .#0 #* %0&caras de la exclusión que sufren las comunidades indígenas, afrocolombianas, campesinas, juveni-les, infantiles, LGBT, etc. ???????????????????????????Considero que investigar mi práctica como maes-tra, conlleva procesos de transformación de la cultura escolar. Destaco como se potencia el des-pliegue de las capacidades en las y los jóvenes en dinámicas del “poder decir, poder actuar, poder contar, poder ser imputable y poder ser promesa” al pensar críticamente las lógicas avasalladoras del mercado y los discursos hegemónicos de la política, la economía y los medios masivos, que se articulan a las ecologías violentas que a diario ha-bitamos; algunas de las estrategias desarrolladas en esta apuesta son: la creación de la hemerote-ca, el blog https://investigandogestamoscultu-radepaz.blogspot.com.co/, el análisis mediático, la producción audiovisual, los cine foros, el Canal de Youtube, las maletas didácticas del Museo del Oro, etc.A través de la investigación formativa estamos lo-grando que la Cátedra de Paz, reglamentada en la Ley 1732 de 2014, sea un ejercicio constante que trascienda los espacios académicos y curricula-res del área de Ciencias Sociales. Esta pedagogía social se nombra desde las intencionalidades de la “construcción de memorias históricas y la for-mación de las ciudadanías” y para ello se requiere imaginar y realizar actos críticos-creativos y colec-tivos que se puedan concretar en los ecosistemas comunicativos de la cotidianidad.  Referencias 1%"2()345%6%*3,7& 89& :;<=>?9& @*A)0 #B%*.,& CD)0 %-mos Cultura de Paz! TIC-TAC-TEP. En: Premio a la Investigación e Innovación Educativa. Experien-$#%0&;<=E9&F)(#)&G()"#,&H9&I7&;<=>7&JJ9&K>4>;9&L,-gotá, Colombia: IDEP. Disponible en https://goo.B+M1NOP1>&1%"2()345%6%*3,7& 89& :;<=E?9& @*A)0 #B%*.,& CD)0 %-mos Cultura de Paz! TIC-TAC-TEP. En: Tenaglia, G9&:5,"J9?9&:;<=E?9&H%((% #A%0&G).%BQB#$%0&/&R@59&Experiencias de Supervisión, Gestión Directiva y Práctica Docente, pp. 27-41. Córdoba, Argentina: Editorial Brujas. Por Ana Brizet Ramírez-Cabanzo1 anabrizet@gmail.com 2 1 Doctora en Educación, de la Universidad Pedagógica Nacional. Magíster en Investigación Social Interdisciplinaria. Licenciada en Básica Primaria. Maestra de Metodología de la Investigación de la Secretaría de Educación del Distrito, Colegio República de Colombia. Coordinadora de la Red Chisua – Colectivo de maestros investigadores. 2 S0 )&%( 2$T+,&()$,B)&%+BT*,0&%J%( %.,0&)&#"UB)*)0&$,*0 (T#.,0&%&J%( #(&.)&+%0&()-)V#,*)0&.)&+%&)VJ)(#)*$#%&.)&#*A)0 #B%$#Q*7&+%0&$T%+)0&$#($T+%*&)*&.#')()* )0&JT6+#$%$#,*)0&.)&,(.)*&*%$#,*%+&)&#* )(*%$#,*%+9&P!%0)&1%"2()345%6%*3,&:;<=E7&;<=>?9¿Quiénes son?Trayectoriaspersonales,familiaresbarrialesIntereses yproyeccionesde vidaInteraccionestecnomediadasAccesos ala lectura yla escrituraLas vivencias deconocimientoen el escenarioescolarInterrogantespor las realidadesde sus contextosLa experiencia “Investigando ¡Gestamos Cultura de Paz! TIC-TAC-TEP” es un proyecto originado en el escenario de la Educación Media en el Co-legio República de Colombia de la localidad de S*B% #AU&:L,B, U?7&W%$#%&)+&%X,&;<=;9&FT&Y*%+#.%.&pedagógica es consolidar una apuesta de escuela que genere en los estudiantes la corresponsabili-dad ética y ciudadana tanto para analizar las rea-lidades de país y de región, como para construir lazos más democráticos, dignos e incluyentes a través de la investigación formativa. ???????????????????? ????????????????????????EEste proyecto inicia con el reconocimiento de al-gunas de las trayectorias vitales de las y los jóve-nes de ciclo quinto en cuanto a intereses, dinámi-cas personales, familiares, barriales y escolares, diversos alfabetismos, saberes y experiencias tec-nomediadas. Así, el Seminario de Investigación en la Educación Media se va consolidando como un espacio para “aprender a investigar” desde las realidades cotidianas que habitan. Es la pregunta por el quién la que da norte al quehacer pedagógi-co y didáctico, y el efecto zoom permite empezar a leer sus contextos más próximos para ser inte-rrogados desde las capacidades de transforma-$#Q*&0,$#%+&:1%"2()345%6%*3,7&;<=E7&;<=>?7&$,",&se ilustra a continuación2:El “Encuentro con sus Historias de Vida” mostró como los videojuegos, el Manga Hentai, las redes sociales, la música, el cine, Wattpad y algunos Sof-tware libre, son parte de sus consumos culturales para entretenerse y/o para crear colectivamente productos comunicativos que circulan en espacios ,*+#*)4,Z#*)[&%0#"#0",7&\T)&J%( #$#J%*&)*&B(TJ,0&artísticos, audiovisuales, deportivos, de campa-mentos juveniles, entre otros espacios culturales que potencian sus capacidades. Por otro lado, %-,(Q&+%&'%+ %&.)&$,*Y%*3%&%* )&+%&J,0#6#+#.%.&.)&$,*0 (T#(&J%3&)*&").#,&.)+&$,*-#$ ,&%("%.,7&/&T*%&apatía generalizada ante las múltiples ecologías violentas que atraviesan los sexismos, la especta-cularización de la guerra y las disímiles formas de discriminación, amenaza y/o exclusión social que en muchas ocasiones también reproducen. ????????????????????????????????????????????????????????A partir del encuentro con sus mundos vitales se logró evidenciar que así como la condición juvenil atraviesa situaciones de pobreza, estigma, proxe-netismo, riesgo de suicidio, soledad, consumo de SPA, depresión, y múltiples vulnerabilidades, igualmente, están motivados a confrontar crítica-mente las situaciones que vivimos y a emprender procesos de cambio cultural y social. En conse-cuencia, sus relatos reclaman al maestro como interlocutor de su experiencia vital y por ende, nos trazamos estos objetivos:  ! Consolidar procesos de investigación formativa escolar que potencien el pensamiento crítico y propositivo, a través de la lectura y escritura de las realidades más próximas de los estudiantes. ! Gestar Cultura de Paz desde la corresponsabilidad ética y social, para reconocernos en la diferencia, la creatividad,  el respeto mutuo y el diálogo intercultural. ! Fortalecer los proyectos de vida de los y las estudiantes de la Educación Media, a partir de la apropiación de las tecnologías de la información como mediaciones críticas para la comunicación, el aprendizaje, el conocimiento, el empoderamiento y la participación.I n v e s t i g a n d o ¡Gestamos Cultura de Paz! TIC-TAC-TEPFiguras 1. Ilustración: Reconocimiento de los estudiantes como sujetos. Fuente: Elaboración propia. 1.18  

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