Tässä tutkimuksessa kartoitettiin, mitä tieto- ja viestintäteknologisia (TVT) laitteita ja sovelluksia suomalaiset peruskoulun opettajat käyttävät opetuksessaan ja missä opetustilanteissa TVT:aa käytetään. Lisäksi selvitettiin, miten opettajat perustelevat laitteiden ja sovellusten valintaa ja millä perusteella opetustilanteet valikoituvat. Tutkimusjoukko koostui vapaaehtoisesti kyselyyn vastanneista peruskoulun opettajista (N=34). Tutkimus oli luonteeltaan laadullinen. Tutkimusaineisto kerättiin sekä paperisella että sähköisellä kyselylomakkeella. Kyselylomake koostui strukturoiduista taustakysymyksistä sekä avoimista kysymyksistä. Aineiston analyysimenetelminä yhdisteltiin sekä laadullista että määrällistä analyysia. Tutkimustulosten mukaan opettajat käyttävät TVT-laitteista opetuskäytössä eniten tietokonetta ja tablettia. Laitteissa käytetään eniten erilaisia oppimispelejä, digitaalisia oppimisympäristöjä sekä tekstinkäsittelyohjelmia. TVT:aa käytetään opetuksessa eniten tiedon esittämiseen opetustilanteessa, oppilaiden pelaamiseen sekä oppilaiden oman sisällön tuottamiseen. Opettajat valikoivat käytettävät TVT-välineet ja opetustilanteet, joissa TVT:aa käytetään, samoin perustein. TVT:n tulisi tukea opettajan omaa opetusta ja työskentelyä sekä olla riittävän helppokäyttöistä niin opettajalle kuin oppilaillekin. Lisäksi TVT:n käytön tulisi olla pedagogisesti mielekästä ja oppilaita motivoivaa. Niin laitteiden ja sovellusten kuin opetustilanteidenkin valitsemista rajaavat käytössä olevat resurssit TVT:n suhteen. Uusia laitteita ja sovelluksia opettajat valitsevat opetuskäyttöön eniten muiden suositusten ja oman mielenkiinnon perusteella. Tulokset ovat linjassa aiemman Suomesta kerätyn tiedon kanssa. Tutkimustulokset viittaavat siihen, että koulujen ja opetuksen tieto- ja viestintäteknologisia ratkaisuja on syytä pohtia sekä opettajan että oppilaan näkökulmasta. Ratkaisujen tulisi palvella niin opettamista kuin oppilaiden työskentelyä ja oppimista
