Staquet, Caroline

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FACULTÉ DE PHILOSOPHIE ET LETTRESCaroline StaquetUNE PROBLÉMATIQUE AU CROISEMENT DE PLUSIEURS DISCIPLINES• « Idéologies linguistiques » sociolinguistique, anthropologie linguistique, CDA(Blommaert 1999 ; Costa 2017 ; Duchêne 2008 ; Krzyzanowski & Wodak 2011 ; Schieffelin et al 1998)• « Discours …. analyse du discours (Authier-Revuz 1982 ; Foucault 1969)• … scientifiques » sociologie des sciences (Bourdieu 1984 & 1997)Frontièresociolinguistique / analyse du discoursBoutet & Maingueneau (2005) LES IDÉOLOGIES LINGUISTIQUES DANS LES DISCOURS SCIENTIFIQUES SUR L’ENSEIGNEMENT EN IMMERSION EN EUROPEUNE PROBLÉMATIQUE TABOUE EN SCIENCES DU LANGAGE ?* Bauman & Briggs (2003) ;  Blommaert (1996) ; Heller & McElhinny(2017) ; Tabouret-Keller (2016)DiscoursscientifiquesIdéologieslinguistiquesTrès peu de recherches*IdéologieslinguistiquesNombreuses étudesPolitiques linguistiquesDiscours/pratiques du « terrain » (élèves…)Codo & Patino-Santos (2017) ; Heller (2006) ; Pulinx et al (2017) ; Shohamy & Spolsky (2000) ; Van Avermaet (2009)• EMILE : Enseignement d’une matière par l’intégration d’une langue étrangère (anglais : CLIL) Immersion -> Canada• Conceptualisé par des scientifiques mandatés par l’UE • Perçu comme un « succès » (Dalton-Puffer et al 2014)CONTROVERSES SCIENTIFIQUES CROISSANTES (Staquet 2019a & 2019b)• Recherches biaisées ? (Cenoz et al 2013 ; Rumlich 2014)• Méthode élitiste ? (Bruton 2013 ; UCLouvain/Unamur 2019)• Rhétorique promotionnelle et institutionnelle ? (Dalton-Puffer et al 2010)caroline.staquet@ugent.be ; research.flw.ugent.be/en/caroline.staquet1. Quelles visions sur les langues, l’éducation et l’identité les discours scientifiques sur l’EMILE véhiculent-ils ?2. A travers quelles formes discursives (mots-clés, genre …) ?QUESTIONS DE RECHERCHEMÉTHODOLOGIE1. CONDITIONS DE PRODUCTION & DE CIRCURLATION2.  ANALYSE LEXICOMETRIQUE 3. ANALYSE QUALITATIVE : GENRE DISCURSIF• Politiques linguistique, éducative et de recherche de l’UE • Parcours professionnel des auteurs• Destinataires du corpus• Interviews de responsables de l’UE• Mots-clés et co-occurrences du corpus EMILE• Comparaison avec les mots-clés et co-occurences d’un corpus de discours institutionnels de l’UERégularités discursives (préfaces…)• Structures argumentatives• Lexique• Marques énonciatives (modalités, personne, temps)ANALYSE D’UN CORPUS DE DISCOURS SCIENTIFIQUES CLÉS SUR L’EMILE : -> Analyse exploratoire (1er chapitre de Coyle et al 2010 ; Staquet 2019a)LES IDÉOLOGIES LINGUISTIQUES DANS LES DISCOURS SCIENTIFIQUES SUR L’ENSEIGNEMENT EN IMMERSION EN EUROPEFACULTÉ DE PHILOSOPHIE ET LETTRESCaroline Staquet• Enseignement d’une matière par l’intégration d’une langue étrangère (anglais: CLIL) / Immersion -> Canada• Conceptualisé par des scientifiques mandatés par l’UE •Perçu comme un « succès » (Dalton-Puffer et al 2014)UNE PROBLÉMATIQUE AU CROISEMENT DE PLUSIEURS DISCIPLINESUNE PROBLÉMATIQUE TABOUE EN SCIENCES DU LANGAGE ?Idéologies linguistiquescaroline.staquet@ugent.be ; research.flw.ugent.be/en/caroline.staquet* Bauman & Briggs (2003) ;  Blommaert (1996) ; Heller & McElhinny (2017) ; Tabouret-Keller (2016)LE LABEL EUROPÉEN DE L’IMMERSION : « L’EMILE »1. Quelles visions sur les langues, l’éducation et l’identité les discours scientifiques sur l’EMILE véhiculent-ils ?2. A travers quelles formes discursives (mots-clés, genre …) ?QUESTIONS DE RECHERCHEANALYSE D’UN CORPUS DE DISCOURS SCIENTIFIQUES CLÉS SUR L’EMILE : -> Analyse exploratoire (1er chapitre de Coyle et al 2010 ; Staquet 2019a)• « Idéologies linguistiques » sociolinguistique, anthropologie linguistique, CDA(Blommaert 1999 ; Costa 2017 ; Duchêne 2008 ; Krzyzanowski & Wodak 2011 ; Schieffelin et al 1998)• « Discours …. analyse du discours (Authier-Revuz 1982 ; Foucault 1969)• … scientifiques » sociologie des sciences (Bourdieu 1984 & 1997)Dynamiques amplement étudiéesPolitique linguistiqueDiscours et pratiques “du terrain” (ex: élèves…)Discours scientifiquesIdéologies linguistiquesMÉTHODOLOGIECONTROVERSES SCIENTIFIQUES CROISSANTES (Staquet 2019a & 2019b)•Recherches biaisées ? (Cenoz et al 2013 ; Rumlich 2014)• Méthode élitiste ? (Bruton 2013 ; UCLouvain/Unamur 2019)• Rhétorique promotionnelle et institutionnelle ? (Dalton-Puffer et al 2010)Frontièresociolinguistique / analyse du discoursBoutet & Maingueneau (2005) Très peu de recherches*Idéologies linguistiquesNombreuses étudesPolitiques linguistiquesDiscours/pratiques « du terrain » (élèves…)1. CONDITIONS DE PRODUCTION & DE CIRCURLATION2.  ANALYSE LEXICOMETRIQUE 3.  ANALYSE QUALITATIVE : GENRE DISCURSIF• Politiques linguistique, éducative et de recherche de l’UE • Parcours professionnel des auteurs• Destinataires du corpus• Interviews de responsables de l’UE• Mots-clés et co-occurrences du corpus EMILE• Comparaison avec les mots-clés et co-occurences d’un corpus de discours institutionnels de l’UERégularités discursives de parties-clés (préfaces…)• Structures argumentatives• Lexique• Marques énonciatives (modalités, temps, personne)Codo & Patino-Santos (2017) ; Heller (2006) ; Pulinx et al (2017) ; Shohamy & Spolsky (2000) ; Van Avermaet (2009)Authier-Revuz, J. « Hétérogénéité montrée et hétérogénéité constitutive : éléments pour une approche de l'autre dans le discours ». In Documentation et recherche en linguistique allemande contemporain - Vincennes, n°26, 1982. Parole multiple. Aspect rhétorique, logique, énonciatif et dialogique. 91-151.Bauman, R. & Briggs, C. L. (2003). 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Louvain-la-Neuve, Namur.RéférencesInformations complémentairesProjet de thèse mené sous la direction des professeurs Jan Blommaert et Piet Van Avermaet, Université de Gand.Contact : caroline.staquet@ugent.be ; research.flw.ugent.be/en/caroline.staquet .

La circulation d’idéologies linguistiques dans les discours scientifiques sur l’enseignement en immersion en Europe : une approche interdisciplinaire pour un questionnement transdisciplinaire

https://biblio.ugent.be/publication/8664221/file/8664222

La circulation d’idéologies linguistiques dans les discours scientifiques sur l’enseignement en immersion en Europe : une approche interdisciplinaire pour un questionnement transdisciplinaire

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