Bazile, Sandrine

Dupin, Christine

Faux, Jérôme

Garcia-Debanc, Claudine

Javerzat, Marie-Claude

Larrivé, Véronique

Le Levier, Hélène

Plissonneau, Gersende

Ponton, Claude

Reuter, Yves

Sève, Pierre

Totereau, Corinne

Wolfarth, Claire

L'objectif de cet ouvrage est d’approfondir la réflexion sur l’écriture et son évaluation de l’école élémentaire au lycée. Les auteurs abordent plusieurs questions et étudient, pour y répondre, des dispositifs variés, des publics contrastés, des contextes scolaires divers. Quelles ont été et quelles sont les entrées privilégiées et les points aveugles dans les pratiques d’évaluation ? Comment analyser, en recherche, en formation ou en classe, les écrits des élèves ? Comment concevoir des situations d’enseignement qui permettent aux élèves de construire les compétences scripturales attendues ?Au travers d’orientations méthodologiques et théoriques différentes et complémentaires, les travaux de recherche présentés invitent à considérer plusieurs dimensions ou facettes de l’activité scripturale : culturelle, linguistique, métalinguistique, dialogique, temporelle…Au final, cet ouvrage, ancré dans l’observation du terrain et étudiant de façon plurielle l’écriture à l’école, contribue à renouveler la réflexion didactique engagée depuis les années 1980-1990 par nombre de didacticiens ou d’auteurs situés à l’interface entre la didactique et des disciplines contributoires

Repository of the University of Namur

Repenser l'écriture et son évaluation au primaire et au secondaire

Repenser l'écriture et son évaluation au primaire et au secondaire

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