Школа, дружественная к ребенку, в Украине: концептуальные основы

Abstract

СтаттяРозглянуто теоретичні основи діяльності українських загальноосвітніх навчальних закладів як Шкіл, дружніх до дитини. Зосереджено увагу на необхідності формування комфортного для дитини освітнього середовища. Запропоновано шляхи і засоби створення Школи, дружньої до дитини у теоретико-методологічній, технологічній та організаційній площинах. Зазначено нормативно-правове підґрунтя створення Школи, дружньої до дитини (міжнародні та українські нормативно-правові документи). Підкреслено мету та завдання Школи, дружньої до дитини, які відповідають сучасному етапу розвитку вітчизняної середньої освіти. Визначено зміст функціонування Школи, дружньої до дитини відповідно до характеристики основних показників цілісного благополуччя дитини. Вказані умови ефективного функціонування Школи, дружньої до дитини в Україні. Окреслено очікувані результати реалізації Концепції Школи, дружньої до дитини.Рассмотрены теоретические основы деятельности украинских общеобразовательных учебных учреждений как Школ, дружественных к ребенку. Основное внимание уделено необходимости создания комфортной для ребенка образовательной среды. Предложены пути и средства создания Школы, дружественной к ребенку в теоретико-методологической, технологической и организационной плоскостях. Указана нормативно-правовая основа создания Школы, дружественной к ребенку (международные и украинские нормативно-правовые документы). Подчеркнуты цель и задачи Школы, дружественной к ребенку, которые соответствуют современному этапу развития отечественного среднего образования. Определено содержание функционирования Школы, дружественной к ребенку в соответствии с характеристикой основных показателей целостного благополучия ребенка. Обозначены условия эффективного функционирования Школы, дружественной к ребенку в Украине. Определены ожидаемые результаты реализации Концепции Школы, дружественной к ребенку.We examined the theoretical framework of Ukrainian secondary schools as child-friendly Schools.We emphasised the need of creating a comfortable learning environment for the child. We proposed the ways and means of creating child-friendly School in theoretical and methodological, technological and organizational dimensions. We indicated the regulatory framework of creating child-friendly School (international and Ukrainian legal documents). We highlighted the goal and objectives of child-friendly Schools that meet the modern stage of development of national secondary education. We determined the functioning content of child-friendly School in accordance with the characteristics of the main indicators of child`s holistic well-being. We indicated conditions of child-friendly Schools effective functioning in Ukraine. We outlined the expected results of child-friendly School Concept realization. The Concept focuses on the need to form the educational environment, taking into account the innovative requirements for its development, the needs of individual and the needs of society and state. It also proposes ways and means of establishing child-friendly School in theoretical, methodological, technological and organizational perspectives