Matos, José Manuel

Pedro, Maria Manuela Subtil

Portuguese

Boletim da Sociedade Portuguesa de Matemática

Perspectivas de Professores Sobre o Ensino eAprendizagem da Matema´tica na ExperieˆnciaVeiga Sima˜oMaria Manuela Subtil PedroAgrupamento de Escolas Fragata do Tejo, Moitae-mail: mm.pedro@campus.fct.unl.ptJose´ Manuel MatosUIED-FCT, Universidade Nova de Lisboae-mail: jmm@fct.unl.ptVeiga Sima˜o de modo a retardar a escolha da via escolar ou profissionaldos jovens, ensaia o alargamento da escolaridade obrigato´ria de seis paraoito anos, atrave´s da unificac¸a˜o dos dois primeiros anos do ensino te´cnicocom o 1.o ciclo do ensino liceal. Pretendendo-se uma abordagem pedago´gicadiferente do ensino liceal, visto como demasiado formal, mas mais abran-gente do que a especializac¸a˜o pretendida pelo ensino te´cnico, planifica-seuma experieˆncia pedago´gica nos 3.o e 4.o anos1 que decorreu entre 1972 e19752.Este artigo tem como objetivo mostrar as perspetivas de professores,sobre o ensino e aprendizagem da Matema´tica, no decorrer dessa experieˆncia,denominada Experieˆncia Veiga Sima˜o.Para o estudo recorreu-se a uma ana´lise documental e a testemunhos departicipantes, recolhidos por entrevista.Segundo as professoras entrevistadas foi lanc¸ado um programa experi-mental com inovac¸o˜es significativas ao n´ıvel dos conteu´dos, dos objetivose me´todos de ensino. Relatam que se tratava de um programa ambiciosomas exequ´ıvel, que apresentava semelhanc¸as com o dos liceus e ensaiavauma estruturac¸a˜o por objetivos comportamentais recorrendo a` taxonomiade Bloom, que na˜o foi muito bem aceite pelas docentes, na medida emque consideram que um aluno e´ avaliado globalmente e na˜o de uma formacompartimentada. Questionam se algum professor aplicou na integra a Ta-xonomia de Bloom.No que concerne a`s inovac¸o˜es nos me´todos de ensino destacam as ativida-des de investigac¸a˜o3, conduzindo os alunos a` descoberta, trabalho de grupo,1Atuais 7.o e 8.o anos de escolaridade.2A “primeira leva” decorreu nos anos letivos 1972/73 e 1973/74 e a “segunda leva”decorreu nos anos letivos 1973/74 e 1974/75.3Denominadas no programa por Me´todo heur´ıstico.Suplemento do Boletim da SPM 74, Novembro 2016, pp. 57-5858 Sobre a “experieˆncia Veiga Sima˜o” na Matema´ticainterdisciplinaridade, ligac¸a˜o entre os conteu´dos teo´ricos e a realidade, comrecurso a visitas de estudo (custeadas pelo Ministe´rio da Educac¸a˜o) ou sa´ıdasda sala de aula.Relativamente a`s inovac¸o˜es nos conteu´dos da disciplina de Matema´ticadestacam as relac¸o˜es bina´rias, noc¸o˜es ba´sicas de func¸o˜es, isometrias,translac¸o˜es, rotac¸o˜es e simetrias axiais.As professoras descrevem situac¸o˜es de cooperativismo identificadas comouma inovac¸a˜o na e´poca, pois como se tratava de um programa sem indicac¸a˜ode Bibliografia, recorria-se frequentemente, entre colegas da mesma escolae escolas diferentes, a` elaborac¸a˜o de fichas de trabalho ou reformulac¸a˜o dasque vinham do Ministe´rio da Educac¸a˜o. Salientam tambe´m que a biblio-grafia existente na Biblioteca da sala de Matema´tica era essencialmente emFranceˆs.Referem que a avaliac¸a˜o dos alunos era feita qualitativamente, com asmenc¸o˜es de Fraco, Satisfaz e Bom, contrariando pra´ticas anteriores.Concluem, que para os alunos, se tratou de um ensaio que desencadeounovos me´todos de aprendizagem, maior capacidade de verbalizac¸a˜o, umamaior autonomia, tendo-lhes sido proporcionado a aquisic¸a˜o de novos sabe-res.Segundo Pedro [1], tratou-se de uma experieˆncia com eˆxito, tendo-setratado de um caso de inovac¸a˜o. Na Matema´tica o sucesso da experieˆncia,deveu-se sobretudo ao realce que se deu a` investigac¸a˜o, a` experimentac¸a˜o,a` discussa˜o, a relac¸a˜o entre esta disciplina e a realidade, a` interdisciplina-ridade, ao trabalho de grupo, ao uso de meios audiovisuais, caracter´ısticasinerentes ao Movimento da Matema´tica Moderna que foi disseminada a par-tir de 1968, com a criac¸a˜o do CPES – Ciclo Preparato´rio do Ensino Se-cunda´rio.A inovac¸a˜o no ensino na˜o se pode impor por Decreto, e´ necessa´rioque os seus atores a ela adiram voluntariamente.Refereˆncias[1] M. Manuela Subtil Pedro, “A experieˆncia Veiga Sima˜o na matema´ticanos terceiro e quarto anos (1972-1975)”, Tese de Mestrado, Universi-dade Nova de Lisboa, Portugal, 2013.[2] Relato´rio OCDE/CERI/IMETEC/74.02Suplemento do Boletim da SPM 74, Novembro 2016, pp. 57-58

Perspectivas de Professores Sobre o Ensino e Aprendizagem da Matemática na Experiência Veiga Simão

https://revistas.rcaap.pt/boletimspm/article/download/17795/14131

Perspectivas de Professores Sobre o Ensino e Aprendizagem da Matemática na Experiência Veiga Simão

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Boletim da Sociedade Portuguesa de Matemática