焦虑、认同与中国高等教育现代化

Abstract

\"焦虑\"是现代性的普遍性症候,对于中国具有特殊意义。近代以来,中国高等教育曾因空前的民族危机、文化危机而引发严重的文化\"焦虑\"现象。然而,\"焦虑\"既成为了中国高等教育现代化的动力,又在某种程度上制约着中国高等教育现代化进程。百余年来,中国已经基本实现了由高等教育现代化\"追赶者\"向\"并肩者\"的跨越,正在努力向着高等教育现代化\"领先者\"目标迈进。当代中国高等教育怎样走出\"焦虑\"、重塑\"认同\"其实质是在一个不均衡的世界高等教育体系中如何辨识\"自我\"、塑造\"自我\",努力探索高等教育现代化的\"中国模式\"。为此,需要进一步提升文化自觉,树立文化自信,有效应对高等教育现代化过程中\"依附\"与\"自主\"的冲突。福建社会科学规划项目“中美公立大学公共性问题研究”(FJ201611B1);;中央高校基本科研业务费项目“发展理论视野下的中国高等教育现代性研究”(ZK1005)的部分成