高等教育学的“学科”“领域”之争——基于知识社会学视角的考察

Abstract

有关高等教育学身份属性的争论由来已久,潘懋元主张的\"学科论\"和阿特巴赫主张的\"领域论\"最具代表性。学科分类既是知识生产的客观需求,也是学者主动建构的结果,更深受文化传统和科学管理体制影响。中国高等教育研究受强制性学科专业目录影响,走的是学科化发展道路。美国学科专业目录的市场化和指导性特征,以及二战后跨学科研究兴起导致其高等教育研究的领域化生存状态。此外,\"学科论\"与\"领域论\"的争论还折射出中国高等教育学者面对西方学术霸权时的身份焦虑。发展中国高等教育学既要树立学科自信和文化自信,丰富和完善理论体系,更要增强现实解释力以及引领高等教育改革实践的适切性。福建省社会科学规划项目(FJ201611B1);;中央高校基本科研业务费项目(ZK1005