Napjaink információs és kommunikációs technológiái új lehetőségeket kínálnak a felsőoktatás
számára is. A koronavírus-járvány okozta jelenlegi korlátozások mellett ezen technológiák
alkalmazása egyúttal alapvető is lett. Az alkalmazott eszközök és az eszközökön futtatott
programok tanulási sikerességre gyakorolt hatékonysága nagyon különböző.
A külső motivációnál hatékonyabb és tartósabb hatású belső motiváció aktiválására a
pedagógiai irodalom többek között a ,,játékosítást'' is megemlíti. A játékosítás a játék
mechanikájának és dinamikájának, valamint a játékelemeknek az informális vagy formális
környezetben történő felhasználása. Tanulmányok megállapították, hogy az oktatási célból
fejlesztett játékok jelentős hatékonyságnövelő erővel bírhatnak és iskolán kívüli környezetben
az eszközök fejlesztő hatása jelentősebb, mint tantermi környezetben.
Karunkon a programtervező informatikus BSc képzés hallgatói feltűnően nagy részének okoz
gondot az első féléves ,,Az informatika logikai alapjai'' megnevezésű 6 kredites tantárgy
teljesítése. A probléma súlyosságát növeli a tárgy fontossága, ugyanis összesen 4 másik tárgy
is épül a logikára, kettő közülük a mintatanterv szerinti második félévben esedékes. Tehát ha
egy hallgatónak nem sikerül a logikát teljesíteni az első félévben, úgy a második félévre előírt
tárgyak közül kettőt fel sem vehet, ami a mintatantervtől való további lemaradását okozza és a
félévben fontos kreditek megszerzésének lehetőségétől esik el.
Ezek a gondolatok vezettek oda, hogy megpróbálkozzak a logika kurzus néhány témájában
fogalmakat és eljárásokat gyakoroltató feladatok játékosításával. A gyakoroltatáshoz rövid
időt igénybe vevő játékokat terveztem. A néhány perces megoldási idő ösztönzi a
bekapcsolódást a játékos gyakorlásba. A mini-aktivitások a későbbi intenzív, aktív tanulást is
segíthetik. Az alkalmazás C++ nyelven van írva, a Qt keretrendszer használatával. Az
alkalmazásban jelenleg 6 egyszerű játék szerepel.BSc/BAProgramtervező informatiku
