This research addresses the recognition of otherness in school as a necessity to develop educational competence to learn to be and live with others, which since the 1990s was part of the four essential pillars for the education of the future. The problem of learning otredad is based on the fact that today's societies place the coexistence of a progressive heterogeneity of people, communities, origins, languages, cultures and identities, however school violence has increased in any of its manifestations, this paradox is due to the fact that schools cannot be agencies of social exclusion.
The emergence of policies in favor of the management of coexistence in the educational system in Mexico in a challenge for the entire school community. At school, educational agents have not taken over these changes synchronously, nor have individuals in their role as teachers and students make use of the reason to leave their minority of political and cultural age, and assume diversity as an essential part of democratic society.Esta investigación aborda el reconocimiento de la otredad en la escuela como una necesidad para desarrollar la competencia educativa aprender a ser y convivir con los demás, que desde los años noventa del siglo XX formó parte de los cuatro pilares esenciales para la educación del futuro. La problemática del aprendizaje de la otredad se fundamenta en el hecho de que las sociedades actuales ubican la coexistencia de una heterogeneidad progresiva de personas, comunidades, orígenes, lenguas, culturas e identidades, empero se ha incrementado la violencia escolar en cualquiera de sus manifestaciones, esta paradoja se debe a que las escuelas no pueden ser agencias de la exclusión social.
La emergencia de políticas a favor de la gestión de la convivencia en el sistema educativo en México en un reto para toda la comunidad escolar. En la escuela, los agentes educativos no se han apoderado de estos cambios de forma sincrónica, ni han hecho que los individuos en su rol de docentes y estudiantes, hagan uso de la razón para salir de su minoría de edad política y cultural y, asuman la diversidad como parte esencial de la sociedad democrática