Suomen Kuurosokeat ry:n Tieto- ja viestintäteknologian tukipalveluiden IT-koulutuksessa käytetään osana ryhmäkoulutusta toiminnallista näköä ja kuuloa täydentäviä tuntoaistiin perustuvia kuvailu-, palaute- ja ohjeistustapoja tietojenkäsittelyn opetuksessa. Niillä täydennetään ja/tai korvataan kuulonäkövammaisten asiakkaiden kuulon ja/tai näön kautta saamaa tietoa. Olen työskennellyt Suomen Kuurosokeat ry:n Tieto- ja viestintäteknologian tukipalveluissa IT-kouluttajana vuodesta 2007 lähtien ja kuulun kouluttajatiimiin, jossa lisäkseni työskentelee toinen IT-kouluttaja ja viestintäkouluttaja.
Tutkimukseni on laadullinen toimintatutkimus. Tutkimus on tehty vuonna 2015 ja sen tarkoitus on kuvata, kuinka IT-koulutuksen kehittämä ryhmäkoulutusmalli käytännössä toteutuu ja millä tavalla tuntoaistiin perustuvat menetelmät toimivat opetustilanteessa. Tiedonkeruumenetelmä on videointi. Aineistona olen käyttänyt IT-ryhmäkoulutuksen koulutusviikoilla kevään 2015 aikana kuvaamiani videoita opetustilanteista.
Kuurosokea on henkilö, joka ei näe eikä kuule lainkaan. Nimitystä käytetään myös henkilöistä, joilla on jonkin verran jäljellä olevaa toiminnallista näköä ja/tai kuuloa. Ympäröivän yhteiskunnan paineet palveluiden karsimisesta ja niiden digitalisoinnista edellyttävät myös vammaisilta ihmisiltä tietokoneen käyttötaitoja. Oppiminen sinänsä ei tuota kaikille ongelmia, suurimmat vaikeudet liittyvät yleensä tiedonkulkuun, kommunikointiin ja monimutkaiseen tietotekniseen käyttöympäristöön. Kuurosokeat tarvitsevat enemmän aikaa tehtävien suorittamiseen ja asian ymmärtämiseen. Koulutuksen sisältöön, opetuksessa käytettäviin ohjelmiin ja etenemistahtiin vaikuttavat merkittävästi oppilaan tietokoneen käyttötapa, perustiedot ja – taidot, kuulonäkövamman aste, äidinkieli, henkilö-kohtaiset apuvälineet ja apuvälineohjelma tietokoneella.
IT-ryhmäkoulutuksen opetustilanteet ovat erilaisen kommunikaation jatkuvaa soveltamista. Sosiaa-lishaptinen kommunikaatio täydentää ja korvaa visuaalista ja auditiivista viestintää ja vuorovaikutusta merkittävällä tavalla ja on oleellinen osa ryhmäkoulutusta. Haptinen ohjeistus toimii myös opetusvälineenä, tukee muuta oppimateriaalia ja oppilaiden ohjaamista ja antaa tietojenkäsittelyn opetukselle aivan uuden ulottuvuuden
