Educazione motoria e soft skills nella scuola primaria: multilateralità intensiva e transfer nell’ambito della capacità di differenziazione cinestesica
Current childhood generation have no time for free play in parks and courtyards. Thisis a problem for the correct psycho-motor development of children. The strategies referringto extensive multilateralism do not seem sufficient to solve this problematic andneed to be integrated by intensive multilateralism strategy. In the present study, primaryschool’s classes which carried out intensive multilaterality, on the kinesthetic differentiationapplied to fixed target shooting, were compared with other school’s classes thatcarried out general extensive multilaterality. The result confirms the grater effectivenessof the first strategy on the second strategy, both in relation to shooting ability and totransferability from general area to specific area such as basketball shooting.Il poco tempo dedicato dall’infanzia al gioco libero all’aperto, sta causando notevoli problemial corretto sviluppo psico-motorio dei bambini. Le strategie riferite alla multilateralitàestensiva non sembrano più sufficienti a rispondere a tale problema e devono integrarsialla multilateralità intensiva. Nel presente studio sono state confrontate classi di scuolaprimaria che svolgevano multilateralità intensiva, applicata alla differenziazione cinestesicanel tiro su bersaglio fisso, e classi che svolgevano multilateralità estensiva generale. I risultaticonfermano la maggiore efficacia della prima strategia sulla seconda, sia in relazioneall’abilità di tiro, sia in relazione alla trasferibilità da ambiti generali ad ambiti specificicome il tiro a pallacanestro, in questo caso
