La programmazione didattica tra individualizzazione e personalizzazione. Indagine sulle competenze professionali degli insegnanti nella scuola primaria di Torino
The present research, carried out at the primary school in the municipalityof Turin, aims to investigate the professional knowledge of teachers in thefield of curriculum design, the latter being one of the most relevant strategiesfor effective training. Since in our country the empirical-experimentalculture in education is not broadly widespread, we believe that training ofteachers, both initial and in-service, is in need of a renovation in order to bemore related to the everyday practice of teaching.La ricerca che presentiamo, realizzata presso la scuola primaria del comunedi Torino, intende indagare sulle conoscenze professionali dei docenti nell’ambitodella programmazione didattica essendo quest’ultima una dellestrategie più pertinenti per rendere efficace il percorso formativo. Poichénel nostro paese la cultura empirico-sperimentale in ambito educativo èdiffusa solo parzialmente, riteniamo che la formazione dei docenti, sia inizialeche in servizio, abbisogni di un rinnovamento al fine di essere piùlegata al fare scuola quotidiano.
