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Pensa MultiMedia Editore (E-Journals)

9 Prefazione di Umberto Margiotta17 Saggio introduttivo di Rita MinelloPer una formazione degli insegnanti che si confronti con le nuoveprospettive della ricerca pedagogica Proposal for teacher education, which faces new perspectives inpedagogical researchPARTE PRIMA / PART ONELO SVILUPPO PROFESSIONALE DEGLI INSEGNANTI43 Massimiliano CostaCriticità e opportunità di sviluppo professionale del docente nei primianni di carriera in Italia Criticalities and opportunities for teachers’ career development duringtheir first in-service years59 Monica Banzato Open Educational Resources: una prospettiva allo sviluppo sostenibile inambito formativo ed educativo Open Educational Resources: A view on the sustainable development ineducation and training75 Juliana RaffaghelliContinuare a fare ciò che si sa fare meglio, o trasformare? SviluppoProfessionale degli Insegnanti attraverso l’uso di risorse educative aperteKeeping on doing what we do better or engaging in transformation?Achieving professional development through the usage of openeducational resources103 Roberto MelchioriAlcuni risultati della ricerca comparativa sui docenti della scuola.Riflessioni sulla ricerca OCSE-TALISSome comparative research’s results on school teachers: Remarks onOCSE-TALIS research PARTE SECONDA  / PART TWOTEORIE, MODELLI E PARADIGMI CHE ISPIRANO I PROCESSI SULLA FORMAZIONE DI FORMATORI E INSEGNANTI119 Danila TomaIl docente di qualità fra utopia e certezze The quality teacher between utopia and certaintyINDICE /  SUMMARY5Supplemento Formazione & Insegnamento  IX –3 –2011ISSN 1973-4778 print –    2279-7505 on line© Pensa MultiMedia125 Giuseppe Tacconi Costruire conoscenza attraverso la narrazione. La valenza formativa dellaricerca sull’analisi delle pratiche di insegnamento Knowledge-building through the narrative. Formative relevance of theresearch on the analysis of teaching practices133 Viviana VinciPercorsi di ricerca-formazione “utili” agli insegnanti: fra EducationBenchmarks 2020 e prospettive di ricerca evidence based Paths of research-training “useful” to teachers. Between the EducationBenchmarks 2020 and evidence-based research perspectives141 Luca DorditVerso l’insegnante professionista: standard di competenza, figurespecialistiche e modelli di formazione iniziale, reclutamento, formazionein servizio, valutazione della performance. Un’analisi comparata a livelloeuropeo Towards the professional teacher. A Europe-level comparative analysis ofproficiency standards, professionals and models for pre-service training,recruitment, in-service training, performance evaluation149 Giorgio RielloLa certificazione delle competenze: implicazioni sull’azione didattica”dell’insegnante “Skills certification”: Their significance for teachers’ didactic action  157 Daniele Morselli Il Laboratorio di Attraversamento dei Confini per mobilitare lacompetenza tra scuola e lavoro The Boundary Crossing Laboratory for the mobilization of competencebetween school and work experience167 Paola DamianiTeoria della mente e Funzione riflessiva: individuazione di un campo distudio interdisciplinare e implicazioni per la formazione degli insegnanti Theory of mind and reflective function: Identification of aninterdisciplinary field of study for teacher training173 Giuseppe LongoEmpatia e letteratura: un approccio neurocognitivo agli obiettiviformativi della didattica del testo Empathy and literature: A neurocognitive approach to education goals intextual didactics179 Lucia Daniela MarioVerso un’idea di formazione naturale. Dal funzionamento cerebrale aduna formazione che funziona: il ruolo del linguaggio percettivo-motorio Towards the idea of a natural education. From a brain that works to aneducation that works: the role of perceptual-motor languageINDICE / SUMMARY6PARTE TERZA  / PART THREETRASFORMAZIONI DEL LAVORO E DELLE PROFESSIONALITÀ FORMATIVE. METODI E PRATICHE189 Francesco Paolo CalvarusoAbitare l’educazione. La cura del “vissuto ambientale” nella formazionedei docenti della scuola dell’infanzia Living through education. The care of the “living environment” in the training of teachers in kindergarten197 Nicolina PastenaL’inter-azione “insegnamento-apprendimento” tra autoreferenzialità,neurofenomenologia, esperienza cosciente e conoscenza “Teaching-Learning” Inter-Action between autoreferentiality, neurophenomenology, self-aware experience and knowledge203 Patrizia TortellaLa mente in azione: formazione alla corporeità e alle emozionidell’insegnante di scienze motorie Mind in action: Training physical educator to sense emotions and the body209 Luana CollacchioniCostruire una professionalità docente riflessiva e eticamente fondata.Dalla didattica delle emozioni alla pedagogia della differenza Building a reflexive and ethically grounded teachers’ professionalism.From the teaching of emotions to the pedagogy of difference217 Fabiana QuatranoProfessionalità docente: futuro da “protagonista” delle nuove generazioni Teaching Professionalism: A future as a “protagonist” of the new generations225 Pasquale RennaLa formazione degli insegnanti in relazione alle problematiche di salutedegli studenti immigrati di provenienza a matrice islamica in Italia.Orientamenti pedagogici europei e italiani  Italian teachers’ training related to health issues of immigrant studentsbelonging to an Islamic heritage. European and Italian pedagogicalguidelines231 Sabina LeonciniEtnografia in contesti scolastici: prospettiva di ricerca tra antropologia epedagogia. Focus sulla metodologia Ethnography in schools – A research perspective between anthropologyand pedagogy. Focus on methodology239 Maria Luisa DaminiCostruire competenze interculturali attraverso il Cooperative Learning:la ricerca-azione come strumento per la formazione degli insegnanti Building intercultural competences through cooperative learning: Actionresearch as a tool for teachers’ training247 Michela Ventura“Dimostrare di farcela”: quali sono i profili di studenti che nonabbandonano gli studi nel biennio della scuola secondaria di II grado “Show you can make it”: What are the profiles of students that do notdrop out during Grades 12-13?INDICE / SUMMARY7PARTE QUARTA  / PART FOUR INSEGNAMENTO E RICERCA FORMATIVA IN CONTESTI FORMALI, INFORMALIE NON FORMALI257 Umberto Margiotta - Elena ZambianchiLa trama enattiva della relazione educativa nello sviluppo dellagenitorialità The enactive network of the educational relationship in the developmentof parenting265 Emanuela FiorentinoLa funzione educativa dell’insegnante nel processo di sviluppoidentitario dell’allievo adolescente Teacher’s educational role in the adolescent student’s process of identitydevelopment273 Francesca De VitisScuola e carcere. Work in progress School and prison. Work in progress281 Arturo Gianluca Di GiovineLa tutela/promozione della salute in una società multiculturale. Indaginesulle popolazioni Romà in Capitanata Promoting and preserving health in a multicultural society. An inquiry onRomà people in Capitanata289 Erica ManciniAdolescenza e salute: uno sguardo pedagogico Adolescence and health: A pedagogical view297 Diana Agnese PallottaI maltrattamenti della donna-madre nell’ambito familiare e leripercussioni sull’infanzia Abuse of women-mothers in the familial context and its consequencesfor children305 Maria Isa CarelliLa tras-formazione in medicina: progettare il cambiamento nelle cure difine vita Trans-formation in medicine: Planning the change in End of Life healthcare313 Valentina Fonte Condizione giovanile nella scuola e nella società Being young in school and society319 Ritamaria BucciarelliiPad e dispositivi tablet in ambiente tecnologico: Strumenti dicomunicazione adattivi e collaborativi nell’apprendimento iPad and tablet devices in a technological environment: Adaptivecollaborative communication tools in learningSAGGIO CONCLUSIVO331 Rita MinelloLa ricerca internazionale sulla formazione degli insegnanti. Un quadroevolutivo International Research on Teacher’s Education. A DevelopmentalFrameworkINDICE / SUMMARY8

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