L’approccio pedagogico del Service Learning per valorizzare l’autonomia e la responsabilità degli studenti in contesti socio-economici disagiati: il caso dell’IC Amerigo Vespucci di Vibo Marina (VV)

Abstract

This research contribution aims at describing an educational experience of Service Learning (SL) realized by the Comprehensive Institute Amerigo Vespucci of Vibo Marina (VV) within the Movement of Avanguardie Educative. The SL protagonists point of view (school principal, teachers, students, community) has studied through semi-structured interviews and specific assessment, self-assessment and observation tools. The paper points out that the SL experience fosters the students development of disciplinary and social skills, the enhancement of their sense of autonomy and responsibility and contributes to the rethinking of teaching and evaluation models.Il presente contributo di ricerca intende descrivere un’esperienza educativa di Service Learning (SL) realizzata dall’Istituto Comprensivo Amerigo Vespucci di Vibo Marina (VV) nell’ambito del Movimento Avanguardie Educative. Il punto di vista dei protagonisti dell’esperienza di SL (Dirigente scolastico, docenti, studenti, comunità) è stato studiato attraverso interviste semi-strutturatee strumenti specifici di valutazione, autovalutazione e osservazione. Si sottolinea come l’esperienza di SL abbia favorito negli studenti lo sviluppo di competenze disciplinari e sociali e la valorizzazione del senso di autonomia e responsabilità contribuendo al ripensamento di modelli didattici e di valutazione