This paper addresses the reconfiguration of reading from the irruption of ICT.
The role of education in the development of competencies for the 21st Century and the need to learn new languages to face the emerging discursive categories
is highlighted. The urgency of the study of the behaviors associated with these
environments in the university context is justified. The University Program of
Reader Training of the Universidad Veracruzana (UV) of Mexico is presented,
as well as the results of the diagnostic studies elaborated since 2007, which
account for the reading practices as well as the implications in the forms Act.
It is concluded that there are new communicative expressions associated with
the use of ICT and that the social representations identified allude to these new
behaviors.Este artículo aborda la reconfiguración de la lectura a partir de la irrupción de
las TIC. Se destaca el papel que tiene la educación en el desarrollo de las
competencias para el siglo XXI y la necesidad del aprendizaje de nuevos
lenguajes para afrontar las categorías discursivas emergentes. Igualmente, se
justifica la urgencia del estudio de los comportamientos asociados a estos
entornos en el contexto universitario. Se presenta el Programa Universitario de
Formación de Lectores de la Universidad Veracruzana (UV) de México, así
como los resultados de los estudios diagnósticos elaborados desde el año 2007,
los cuales dan cuenta de las prácticas de lectura así como de las implicaciones
en las formas de actuar. Se concluye que existen nuevas expresiones
comunicativas asociadas al uso de las TIC y que las representaciones sociales
identificadas aluden a estos nuevos comportamientos