La formación de investigadores es un tema que debe reflexionarse desde distintos ángulos analíticos, los cuales permitan entender, entre otras cosas, los aspectos sociales que mueven a los doctorados y su desempeño dentro de las diferentes disciplinas científicas. Estos fenómenos sociológicos han sido poco abordados en la investigación y literatura científica. En la última década algunos investigadores se han interesado en estudiar, profundizar y documentar este tema. Al respecto, Campbell expresa “el proceso de socialización en el manejo de estudiantes de doctorado es una actividad sumamente importante y muy poco estudiadas las actividades involucradas en la investigación académica y científica”. (Campbell, 2003: 899). De forma generalizada el tema de formación doctoral se aborda desde los siguientes aspectos: la investigación documentada, la escritura científica que surge de las prácticas de literacidad en cada disciplina, el trabajo colaborativo de los cuerpos disciplinares y las publicaciones en revistas o libros especializados; sin embargo, los aspectos de aprendizajes explícitos e implícitos, las relaciones entre iguales o las actividades inherentes al aprendizaje de la ciencia han sido poco documentadas
