This paper looks into some of the most well-known graphophonemic rules of English and seeks to determine the extent to which they can be relied on in the light of lexical frequency and learner proficiency. It aims at encouraging teachers and learners to adopt an explicit and constructive strategy to incorporate letter-to-sound rules in the learning process.
Cet article examine certaines règles graphophonématiques parmi les mieux connues afin de déterminer à quel point elle sont fiables si l'on considère la fréquence lexicale et la compétence langagière de l'apprenant. L'objectif est d'encourager l'enseignant et l'apprenant à adopter une stratégie claire et constructive pour l'intégration des règles graphophonématiques dans l'apprentissage
