Da utopía á realidade

Abstract

The article presented here is part of our discussion on child rights in a democratic and participatory process. Thus, our intention is to analyze the interfaces of research and community service projects in order to identify whether the democratic processes imposed by Law are promoting participatory practices that can guarantee quality and enforce constitutional rights to children’s education Brazil. The question to be answered is grounded on legislation, analyzing whether the pedagogical practices afforded to early childhood respect children’s rights and ensure their full development. Ensure our democratic processes the participation of parents and society in the pursuit of a quality education?The material submitted for analysis is the result of a qualitative research that took into consideration kindergarten teachers’ accounts to analyze their training, difficulties, interpersonal relationships, as well as educational and institutional practices established which can provide the full development of children under six years. Research findings will be contrasted with data from a project that aimed to publicize and promote the role of childhood and society in Early Childhood Education, working with professionals, parents and those who are interested in the education of children.El presente artículo forma parte de nuestra discusión sobre los derechos de los niños y niñas en los procesos democráticos y participativos. Nuestra intención es analizar las relaciones entre la investigación y los proyectos de servicios a la comunidad de cara a constatar si los procesos democráticos impuestos por las leyes están promoviendo realmente prácticas participativas que puedan garantizar la calidad y el cumplimiento efectivo del derecho constitucional a la educación infantil en Brasil. La cuestión a responder sefundamenta en la legislación, analizando si las prácticas pedagógicas proporcionadas a la primera infancia están atendiendo a los derechos infantiles y garantizando el pleno desarrollo de niños y niñas. ¿Podemos decir con certeza que nuestros procesos democráticos están garantizando la participación de los padres y de la sociedad en la búsqueda de una educación de calidad?El material que se analiza es fruto de investigaciones cualitativas que se basaron en las voces de docentes de Educación Infantil para analizar su formación, sus dificultades, las relaciones interpersonales así como las prácticas didácticas e instituciones constituidas que puedan promover el desarrollo integral de niños y niñas menores de 6 años. Datos de la investigación serán contrastados con datos ofrecidos por programas de extensión para profesionales, padres e interesados por la educación infantil que tuvieron por finalidad el publicitar y divulgar el papel de la infancia y de la Educación Infantil en la sociedad.O artigo aqui apresentado intitula-se Da utopia à realidade, do direito às práticas de cidadania: a Educação Infantil insere-se na discussão sobre os direitos da criança em processo de democracia e participação.Assim, a intenção está definida em analisar as interfaces da pesquisa e de projeto de prestação de serviços à comunidade com a finalidade de identificar se os processos democráticos instituídos por Lei estão promovendo práticas participativas que possam garantir qualidade e efetivação dos direitos constitucionais à educação a crianças no Brasil