This article intends to address the issue of professional development ofteachers in a view of active aging for a school in which the drive for innovationof educational practices requires a recursive professional action of discovery,experimentation and reflection in a multi-perspective view of theschool context. It is therefore proposed a reflection on the need to detectthe dynamics of correlation between possession of Innovator discoveryskills (Christensen et al., 2011) and the organizational and relational conditionsto enhance teacher’s development capabilities for improvement ofstudents’ agency.Il presente articolo intende affrontare lo sviluppo professionale dei docentianziani in un’ottica di active aging per una “scuola capacitante” in cui laspinta all’innovazione delle pratiche educative richiede un agire professionalericorsivo fatto di scoperta, sperimentazione, riflessione all’internodi una visione multi-prospettica del contesto scolastico. Si propone pertantouna riflessione sulla necessità di rilevare le dinamiche di correlazione trail possesso delle discovery skills dell’innovatore (Christensen et al., 2011) ele condizioni organizzative e relazionali in chiave capacitativa dell’insegnanteper lo sviluppo agentivo degli studenti
