The contribution aims to describe a research and training experience on the topic of teaching the text comprehension, which involved 6 groups of schools. The experience starts with the recognition of 2 aspects. On the one hand, the European Council and the Italian Ministry recognize the importance of the ability to comprehension. However, some studies show difficulties in comprehension Italian students. On the other hand, some schools have recognized a need for training on the topic of text comprehension.The research and training experience lasted 3 school years and involved teachers in the construction of evaluation tests, in the design and implementation of the UD and in Lesson Study cycles.The present contribution aims to verify the training effectiveness of the first 2 years of teacher training. The student’s ability to comprehend was intended as an indicator of effectiveness. Analysis of variance demonstrates the effectiveness of experience.Il contributo si propone di descrivere un percorso di ricerca-formazione sul tema della didattica della comprensione del testo, che ha coinvolto 6 Istituti Comprensivi.L’esperienza prende avvio dal riconoscimento da un lato dell’importanza dell’abilità di comprensione da parte di Istituzioni nazionali e europee e dalla rilevazione di difficoltà in tale ambito negli studenti italiani, dall’altro di un bisogno di formazione sul tema da parte di alcuni Istituti Comprensivi.La ricerca-formazione che ha preso avvio è stata articolata in 3 anni scolastici e ha coinvolto gli insegnanti nella costruzione di prove di valutazione, nella progettazione e realizzazione di UdA e in cicli di Lesson Study.La presente ricerca si è posta l’obiettivo di verificare l’efficacia formativa dei primi 2 anni di lavoro, assumendo come indicatore l’abilità di comprensione degli studenti. L’analisi della varianza dimostra l’efficacia dell’esperienza
