The essence issue of teaching information, it’s structuring in an educational process as well as the ways of information transformation into knowledge is defined. Development trends of interaction theory between academic knowledge based on penetrating, interdisciplinary, general scientific, invariant knowledge as well as possibilities of constructing the interaction theory of academic knowledge based on use of experience of sciences having developed theoretical constructions are displayed.У статті висвітлено питання сутності навчальної інформації, її структурування у навчальному процесі, а також шляхи перетворення інформації на знання. Виявлено напрями розробки теорії взаємодії навчального знання на основі виокремлення наскрізних, міждисциплінарних, загальнонаукових, інваріантних знань, а також можливості побудови теорії взаємодії навчального знання на основі використання досвіду наук, які мають розроблені теоретичні конструкції
