Com este artigo, objetivamos discutir a importância do Clube de Leitura “Leitores sem fronteiras” como ação didático-pedagógica de fomento à leitura e à promoção do letramento literário realizada numa escola de ensino médio, situada no município de Araguaína – Tocantins. A referida instituição de ensino esteve vinculada ao Programa Residência Pedagógica (2018-2020) através do Subprojeto de Língua Portuguesa, do Curso de Letras, da Universidade Federal do Tocantins – Câmpus de Araguaína. Nesta investigação qualitativa, analisamos relatos pessoais de 3 (três) alunos e da docente coordenadora das atividades do clube mencionado. Os resultados apontaram que, após a inclusão das atividades do clube no cotidiano escolar, os discentes demonstraram maior interesse pela leitura literária, havendo facilidade na aquisição das práticas de linguagem nas aulas de Língua Portuguesa/Literatura e melhor desempenho escolar ao final do processo avaliativo. Acrescentamos ainda, o registro do afloramento de jovens escritores que passaram não somente a consumir o texto literário, mas também a produzir poesia, conto e romance.
Palavras-chave: Leitura literária; Formação do leitor; Ensino de Língua e Literatura
