This research was to understand the role of bystanders in situationsof bullying victimization, characterizing the role and focus its representationsand emotional elements Using qualitative methodology wasapplied instrument Efectos Psicológicos Roles Intimidación EscolarEPRIE (Marmolejo & Cuevas, 2010), based on the Scan-Bullying (DelBarrio, Almeida, Van Der, Barrios and Gutierrez, 1999), to a sample of32 students, 16 belonging to public school and 16 private one the cityof Buga, Valle del Cauca. The information was obtained through focusgroups. We found different kinds of bystanders, who adopt either roleaccording to certain conditions victimized also, found that most of itsrepresentations encourage the perpetuation of bullying, to admire thegroup of bullies position and in turn underestimate the status of victims.Este estudio se encamina a la comprensión del rol de los observadores ante una situación de victimización por intimidación escolar, el objetivo es caracterizar el rol y precisar sus elementos cognitivos y emocionales. Con una muestra de 91 participantes pertenecientes a un colegio público y otro privado de la ciudad de Buga, Valle del Cauca. Se aplicó el instrumento Efectos Psicológicos Roles Intimidación Escolar EPRIE (Marmolejo y Cuevas, 2010), una adaptación del Scan-Bullying (Del Barrio et al, 1999), apoyado en grupos focales que se realizaron con 32 estudiantes, 16 de cada colegio, para un total de ocho grupos focales de los cuales se extrajo la información necesaria para responder a los objetivos planteados. Se encontró que la mayoría de representaciones de los observadores estimulan la perpetuación de la intimidación, por tanto, son elementos que deben ser foco de intervención
