Caracterización de los mecanismos de desconexión moral en escolares que asisten a una Institución Educativa pública del Departamento de Sucre- Colombia
This study aims at characterizing moral disengagement (DM) mechanisms used by a group of students attending an official school of the Department of Sucre - Colombia. The questionnaire MD was applied to measure the moral disengagement (Bandura, Barbaranelli, Caprara & Pastorelli, 1996). The sample consisted of 192 students (boys and girls) of 5th and 9th grades of basic education. Results show that the mechanisms MD most used to justify aggressionand violence acts are: transfer of the responsibility, diffusion of the responsibility, distortion of the consequences and criminalization of the victim. The use of these mechanisms is more frequent in the range of 10-12 years old, and boys and girls use equally the mechanisms of distortion of the consequences and the diffusion of the responsibility. The results will allow to propose pertinent plans of intervention to the reality of the educational contexts of the region. El objetivo del presente estudio fue caracterizar los mecanismos de desconexión moral (DM) utilizados por un grupo de escolares pertenecientes a una Institución Educativa pública del Departamento de Sucre- Colombia. Se aplicó el cuestionario MD para medir la desconexión moral (Bandura, Barbaranelli, Caprara & Pastorelli, 1996). Participaron 192 escolares (chicos y chicas) que cursaban 5to de primaria y 9no de secundaria. Los resultados evidenciaron que los mecanismos de DM más utilizados para justificar actos de agresión y de violencia son: transferencia de la responsabilidad, difusión de la responsabilidad, distorsión de las consecuencias y la culpabilización de la víctima. Es entre los 10 y 12 años de edad que se reportó con mayor frecuencia el uso de estos mecanismos, destacando que chicos y chicas utilizan por igual los mecanismos de distorsión de las consecuencias y la difusión de la responsabilidad. Los resultados permitirán proponer planes de intervención pertinentes a la realidad de los contextos educativos de la región
