Este informe es parte de un trabajo más amplio que aborda el discurso educativo de la reforma curricular del bachillerato propedéutico del Estado de México, que fue el proyecto de investigación realizado bajo la responsabilidad de una de las líneas de investigación de la Maestría Interinstitucional de Educación Media Superior, ofrecida por la Universidad Autónoma del Estado de México y el Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México. Partimos del supuesto de que toda propuesta curricular, independientemente de cualquier otro punto de vista, es una práctica educativa que está determinada históricamente y que, en razón de ello, se expresa por medio de un discurso educativo en el que se hacen presentes discursos de otros agentes sociales, así como expresiones y conceptos que responden a las condiciones específicas de la etapa de desarrollo en la que se producen y se expresan según el tipo de sociedad que se pretende formar
