A Literatura Infantil é hoje uma presença cada vez mais constante na sala de aula do 1.º Ciclo do Ensino Básico, das escolas portuguesas.
Sendo que algumas das obras estudadas poderão ser mais adequadas do que outras, ao seleccionar as nossas tivemos em conta os quadros presentes em Cerrilho, Larronaga e Yubero, cujos parâmetros apontam para além da idade das crianças, sugestões sobre os temas, estrutura literária e o desenho das obras.
Seguidamente apresentamos um conjunto de actividades onde o mediador/professor é alguém atento que conhece os passos da didáctica da Literatura Infantil. Duas das obras foram leccionadas na nossa turma, onde recolhemos dados que nos permitiram uma avaliação sobre a eficácia da nossa prática.Children's Literature is nowadays an increasingly constant presence in Portuguese primary
school‟s classrooms.
Since some of the works studied may be better suited than others, our selection of those have
considered Cerrilho, Larronaga and Yubero‟s frameworks, whose parameters go far beyond
the age of children, pointing out suggestions for themes, literary structure and design of the
works.
Then we present a set of activities where the mediator/teacher is someone attentive that
knows the steps of teaching Children's Literature. Two of the works were studied in our class,
where we collect data that allowed us to evaluate the effectiveness of our practice
