This article describes the student`s opinion about the discipline Administration of Adult Nursing Assistance, developed in the 7th term of nursing graduation course in UFRGS Nursing School. The aspects evaluated were: organization, objectives, theoretical framework, subjects relevance, teaching strategies, field of practice learning and supervision. It`s a qualitative study, the instrument used is a questionary with open questions, which allows the students write their points of view about the discipline. The population selected was all students of 7th term of course in 1996/1 and 1996/2 (77 students), but only 34 students answered the instrument. The data were analyzed by Bardin (1977) conteud analysis approach.El articulo presenta la opinión de alumnos de 7° semestre del curso de Enfermeria de la Universidade Federal do Rio Grande do Sul, acerca de la asignatura de Administración de la Asistencia al Adulto. Los aspectos evaluados fueron: organización, objetivos, elección de las teorías, adecuación del conteúdo, estrategias de enseñanza y prática de enfermeria. Tratase de una investigación cualitativa donde fue utilizado un cuestionário com cuestiones abiertas. Los sujetos del studio fueron 34 alumnos de la asignatura, en los semestres 1996/1 y 1996/2 que respondieron las cuestiones. Las respuesta fueron analizadas al través del Analisis de Contenido propuesta por Bardin.Este artigo visa descrever a opinião de alunos sobre a Disciplina de Administração da Assistência ao Adulto (Enf. 322) desenvolvida no 7° semestre do Curso de Graduação em Enfermagem da UFRGS com relação aos seguintes aspectos: organização, objetivos, referencial teórico, adequação e relevância dos conteúdos, estratégicas de ensino, campo de estágio e supervisão. É um trabalho qualitativo para o qual foi utilizado um instrumento com questões de respostas abertas. Os sujeitos do estudo foram os alunos que cursaram o 7° semestre 1996/1 e 1996/2 no total de 77 alunos; destes, 34 responderam as questões. Os dados foram trabalhados através da análise de conteúdo proposto por Bardin (1977)
