El presente trabajo describe las tareas realizadas por los alumnos durante el desarrollo de la materia electiva “Arquitectura Bioclimática” En base al objetivo general de la materia de “proveer de fundamentos teóricos-practicos; para potenciales agentes de aprovechamiento de energías no convencionales en el diseño y construcción de edificios” , y a la intención de “promover en el alumno una actitud científica y un aprendizaje invcstigativo”, es que se incorpora a la materia una nueva metodología de trabajo, similar a la empleada en el actual proyecto de investigación desarrollado por la cátedra.
Los alumnos trabajaron sobre edificios de la Universidad Nacional de Tucumán, analizaron las características climáticas de San Miguel de Tucumán, determinaron el comportamiento térmico, lumínico y ventilante de cada uno de ellos, y teniendo en consideración dichos aspectos, establecieron aciertos y errores en las resoluciones edilicias, y a partir de ello realizaron propuestas de diseño de adecuación del edificio a las condicionantes climáticas de la ciudad.
A partir de la metodología de trabajo empleada, los alumnos accedieron, por medio de la auditoría energética de un edificio existente, a los contenidos y métodos de cálculos actualizados de la materia, alcanzando resultados altamente satisfactorios.Tema: Educación en Energías Renovables.Asociación Argentina de Energía Sola

Cisterna, S.

Garzón, B.

Gonzalo, G. E.

Guerrero, V.

Ledesma, S. L.

Nota, V.

Spanish

El Servicio de Difusión de la Creación Intelectual

ARQUITECTURA BI0CL1MÁTICA: UNA NUEVA METODOLOGÍA PARA ABORDAR LA TEMÁTICA
G.E. Gonzalo1, S. L. Ledesraa2, B. Garzón3, V. Nota4, V. Guerrero4, S. Cisterna4, arqs.
Cátedra de Acondicionamiento Ambiental 1 - Facultad de Arquitectura y Urbanismo 
Universidad Nacional de Tucumán
Av. Roca 1900 - 4000 San Miguel de Tucumán 
Tel: 54-081-364093 - Fax: 54-081-364141 - Email: gonzalo@herrera.unt.edu.ar
RESUMEN
El presente trabajo describe las tareas realizadas por los alumnos durante el desarrollo de la materia electiva “Arquitectura 
Bioclimática”
En base al objetivo general de la materia de “proveer de fundamentos teórícos-practicos; para potenciales agentes de 
aprovechamiento de energías no convencionales en el diseño y construcción de edificios” , y a la intención de “promover en el 
alumno una actitud científica y un aprendizaje invcstigativo”, es que se incorpora a la materia una nueva metodología de 
trabajo, similar a la empleada en el actual proyecto de investigación desarrollado por la cátedra.
Los alumnos trabajaron sobre edificios de la Universidad Nacional de Tucumán, analizaron las características climáticas de San 
Miguel de Tucumán, determinaron el comportamiento térmico, lumínico y ventilante de cada uno de ellos, y teniendo en 
consideración dichos aspectos, establecieron aciertos y errores en las resoluciones edilicias, y a partir de ello realizaron 
propuestas de diseño de adecuación del edificio a las condicionantes climáticas de la ciudad.
A partir de la metodología de trabajo empleada, los alumnos accedieron, por medio de la auditoría energética de un edificio 
existente, a los contenidos y métodos de cálculos actualizados de la materia, alcanzando resultados altamente satisfactorios.
CARACTERÍSTICAS CURRICULARES
La materia está inserta en el tramo currícular terminal, 5° y 6° año. Es electiva, o sea opcional.
Su régimen de dictado es cuatrimestral, con una carga horaria de seis horas semanales. Se encuentra integrada en el Area de 
Acondicionamiento Ambiental y dada la articulación de sus contenidos con los de las materias Acondicionamiento Ambiental I 
y II, es correlativa de dichas materias.
CONTENIDOS DE LA MATERIA
nt.Esta materia opcional, sp dicta a alumnos ubicados en los dos últimos niveles de la carrera, por lo que en la selección y 
organización de {contenidos se tuvieron en cuenta los aprendizajes previos del estudiante (sobre todo las materias 
Acondicionamiento Ambiental I y II), así como los intereses e inquietudes particulares de los alumnos Además, entendiendo al 
conocimiento como un proceso en permanente construcción, prevaleció en dicha selección, el criterio de actualización de 
contenidos, lo que determinó el carácter abierto y flexible del programa.
1 - Nivel de información
a- Panorama global de la situación energética.
b- Antecedentes históricos y desarrollo actual de nuevas fuentes de energía.
c- Energía y edificación: variables inlervinientes a nivel de planeamiento regional, urbano y de los edificios, 
d- Fuentes energéticas renovables y no renovables, 
e- Fuentes energéticas no-convencionales.
f- Tecnologías blandas y duras para la producción y uso de la energía en la edificación, 
g- La vegetación exterior como filtro climático.
2 • Fundamentos técnicos
a- Aspectos termodinámícos de la conversión de la energía, 
b- Unidades fundamentales y su conversión.
c- Pautas bioclimáticas: su determinación en base a variables meteorológicas, auxiliares gráficos y computacionales. 
d- Helioenergética: auxiliares gráficos y computacionales. 
e- Sistemas no convencionales adosables, integrados e integrales, 
f- Sistemas no convencionales pasivos y activos: su utilización, 
g- Componentes de sistemas energéticos no convencionales.
h- Especies vegetales autóctonas que contribuyen al control climático: su análisis, selección y uso.
Profesor Titular - Profesora Adjunta - " Jefe de Trabajos Prácticos - 4 Auxiliares graduados
221
Comunicación
Avances en Energías Renovables y Medio Ambiente Vol.l N2 2, 1997
METODOLOGÍA DE TRABAJO
Se utilizo la técnica grupa! cómo estrategia metodológica de aprendizaje, instrumentando a los grupos para promover la 
construcción compartida del conocimiento, y lograr así, mediante la interacción dinámica de sus miembros, un aprendizaje 
individual adecuado.
También se utilizó la investigación, como alternativa metodológica de enseñanza, entendiendo que la investigación puede ser 
un instrumento que permite afrontar el dinamismo de la realidad .y que realizar el aprendizaje como un pequeño proyecto de 
investigación significa entender la ciencia como construcción y reconstrucción continua, permitiendo que los alumnos logren 
desarrollar la capacidad de observar y problcmatizar la realidad} la capacidad de valorar la actualización permanente del 
conocimiento, así como la capacidad de utilizar dichos conocimientos en la práctica profesional.
Este aprendizaje investigative, qué forma a los estudiantes y docentes en la construcción del conocimiento, es el aporte 
novedoso que permitiría el mejoramiento de los métodos de enseñanza y podría constituirse en un aporte más para evitar la 
disociación entre la práctica docente y las demás funciones de la universidad (investigación y extensión), ya que entendemos 
que una manera de enriquecer la docencia sería articulándolas entre ellas.
La propuesta fue impartir a los alumnos las técnicas de investigación, a partir de la incorporación, con pequeños proyectos de 
auditoría energética de edificios de la Universidad Nacional de Tucumán, al proyecto de Investigación “Auditoría Energética y 
propuestas de refuncionalización edilicia a edificios de la U.N.T.”, que está desarrollando la cátedra.
A partir de dicha auditoria energética deí edificio en estpdio, los alumnos realizaron propuestas de diseño de adecuación 
bioclimática al sitio, de una manera integral y globalizadora.
Se estudiaron edificios de la Universidad Nacional de Tucumán; las facultades de Arquitectura, Agronomía y Ciencia 
Económicas. ' ..........  (
La práctica realizada por los alumnos se dividió en cuatro e ta ^ ; , ^
- Recopilación de información: Se realizó de una manera minuciosa a partir del relev amiento planimétrico, 
constructivo, y de las características particulares de los distintos elementos de la envolvente, (por ejemplo condiciones y 
características de los aventapamientos y de sus protecciones solares, .funcionamiento de los mismos, .etc.) y de encuestas 
personales a los usuarios sobre condiciones de confort térmico y lumínico en los locales.
- Procesamiento de los datos: En base a lo relevado y con el apoyo de programas y. planillas de cálculo 
compulacionales, se determinó con precisión el comportamiento térmico, lumínico y ventilante del edificio y se procesaron 
estadísticamente las encuestas y los relevamientos físicos.
- Diagnóstico de situación: A partir de los resultados obtenidos en la etapa anterior los alumnos realizaron un 
detallado análisis crítico dél edificio referido a su comportamiento bioclinjático., :
- Proyecto de refuncionalización edilicia: Como etapa final se plantearon propuestas de mejoramiento del edificio 
con el objeto de adecuarlo bioclimálicamente al lugar de emplazamiento.
¡ . ' . u  / i ,-i<i ' : --
Como síntesis de la experiencia adquirida en el dictado de la materia, podemos decir que la posibilidad de trabajar con 
edificios existentes, conocidos y vivenciados por los alumnos, conjuntamente a la aplicación de nqeyas metodologías de 
investigación y análisis permitió a los mismos generar soluciones ^ecusfl&s e innovadoras pa^ a , el mejoramiento del 
comportamiento energético de las construcciones. |.Ti ¡
1- PLANILLA MODELO PÁÜA EL RELEVAMIENTO DE LAS Cí^ C ^R Í^T IC A jS CONSTRUCTIVAS t>E.LA ENVOLVENTE DEL 
EDIFICIO ’ lVl' ........ .
Comunicación
Avances en Energías Renovables y Medio Ambiente Vo l.l Ñ°'2, i  997222
2- MODELO DE ENCUESTA A LOS USUARIOS DEL EDIFICIO EN ANÁLISIS PARA LA EVALUACIÓN 
DE LAS CONDICIONES DE CONFORT TÉRMICO.
3- PLANILLA DE CÁLCULO DE CARGAS TÉRMICAS PARCIALES Y TOTALES A TRAVÉS DE LA ENVOLVENTE PARA LAS 
DIFERENTES ORIENTACIONES
Comunicación
Avances  en E n e r g í a s  R en ovab le s  y  M edio  Ambiente V o l . l  N- 2 , 1997
4- PROYECTO REFUNCIONALIZACION BIOCLIMA TICA DE LA FACULTAD DE AGRONOMIA
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Conunicación
Avances en Energías Renovables y Medio Ambiente Vol.T Na 2, 1997


Arquitectura bioclimática: una nueva metodología para abordar la temática

LAReferencia - Red Federada de Repositorios Institucionales de Publicaciones Científicas Latinoamericanas

ARQUITECTURA BI0CL1MÁTICA: UNA NUEVA METODOLOGÍA PARA ABORDAR LA TEMÁTICAG.E. Gonzalo1, S. L. Ledesraa2, B. Garzón3, V. Nota4, V. Guerrero4, S. Cisterna4, arqs.Cátedra de Acondicionamiento Ambiental 1 - Facultad de Arquitectura y Urbanismo Universidad Nacional de TucumánAv. Roca 1900 - 4000 San Miguel de Tucumán Tel: 54-081-364093 - Fax: 54-081-364141 - Email: gonzalo@herrera.unt.edu.arRESUMENEl presente trabajo describe las tareas realizadas por los alumnos durante el desarrollo de la materia electiva “Arquitectura Bioclimática”En base al objetivo general de la materia de “proveer de fundamentos teórícos-practicos; para potenciales agentes de aprovechamiento de energías no convencionales en el diseño y construcción de edificios” , y a la intención de “promover en el alumno una actitud científica y un aprendizaje invcstigativo”, es que se incorpora a la materia una nueva metodología de trabajo, similar a la empleada en el actual proyecto de investigación desarrollado por la cátedra.Los alumnos trabajaron sobre edificios de la Universidad Nacional de Tucumán, analizaron las características climáticas de San Miguel de Tucumán, determinaron el comportamiento térmico, lumínico y ventilante de cada uno de ellos, y teniendo en consideración dichos aspectos, establecieron aciertos y errores en las resoluciones edilicias, y a partir de ello realizaron propuestas de diseño de adecuación del edificio a las condicionantes climáticas de la ciudad.A partir de la metodología de trabajo empleada, los alumnos accedieron, por medio de la auditoría energética de un edificio existente, a los contenidos y métodos de cálculos actualizados de la materia, alcanzando resultados altamente satisfactorios.CARACTERÍSTICAS CURRICULARESLa materia está inserta en el tramo currícular terminal, 5° y 6° año. Es electiva, o sea opcional.Su régimen de dictado es cuatrimestral, con una carga horaria de seis horas semanales. Se encuentra integrada en el Area de Acondicionamiento Ambiental y dada la articulación de sus contenidos con los de las materias Acondicionamiento Ambiental I y II, es correlativa de dichas materias.CONTENIDOS DE LA MATERIAnt.Esta materia opcional, sp dicta a alumnos ubicados en los dos últimos niveles de la carrera, por lo que en la selección y organización de {contenidos se tuvieron en cuenta los aprendizajes previos del estudiante (sobre todo las materias Acondicionamiento Ambiental I y II), así como los intereses e inquietudes particulares de los alumnos Además, entendiendo al conocimiento como un proceso en permanente construcción, prevaleció en dicha selección, el criterio de actualización de contenidos, lo que determinó el carácter abierto y flexible del programa.1 - Nivel de informacióna- Panorama global de la situación energética.b- Antecedentes históricos y desarrollo actual de nuevas fuentes de energía.c- Energía y edificación: variables inlervinientes a nivel de planeamiento regional, urbano y de los edificios, d- Fuentes energéticas renovables y no renovables, e- Fuentes energéticas no-convencionales.f- Tecnologías blandas y duras para la producción y uso de la energía en la edificación, g- La vegetación exterior como filtro climático.2 • Fundamentos técnicosa- Aspectos termodinámícos de la conversión de la energía, b- Unidades fundamentales y su conversión.c- Pautas bioclimáticas: su determinación en base a variables meteorológicas, auxiliares gráficos y computacionales. d- Helioenergética: auxiliares gráficos y computacionales. e- Sistemas no convencionales adosables, integrados e integrales, f- Sistemas no convencionales pasivos y activos: su utilización, g- Componentes de sistemas energéticos no convencionales.h- Especies vegetales autóctonas que contribuyen al control climático: su análisis, selección y uso.Profesor Titular - Profesora Adjunta - " Jefe de Trabajos Prácticos - 4 Auxiliares graduados221ComunicaciónAvances en Energías Renovables y Medio Ambiente Vol.l N2 2, 1997METODOLOGÍA DE TRABAJOSe utilizo la técnica grupa! cómo estrategia metodológica de aprendizaje, instrumentando a los grupos para promover la construcción compartida del conocimiento, y lograr así, mediante la interacción dinámica de sus miembros, un aprendizaje individual adecuado.También se utilizó la investigación, como alternativa metodológica de enseñanza, entendiendo que la investigación puede ser un instrumento que permite afrontar el dinamismo de la realidad .y que realizar el aprendizaje como un pequeño proyecto de investigación significa entender la ciencia como construcción y reconstrucción continua, permitiendo que los alumnos logren desarrollar la capacidad de observar y problcmatizar la realidad} la capacidad de valorar la actualización permanente del conocimiento, así como la capacidad de utilizar dichos conocimientos en la práctica profesional.Este aprendizaje investigative, qué forma a los estudiantes y docentes en la construcción del conocimiento, es el aporte novedoso que permitiría el mejoramiento de los métodos de enseñanza y podría constituirse en un aporte más para evitar la disociación entre la práctica docente y las demás funciones de la universidad (investigación y extensión), ya que entendemos que una manera de enriquecer la docencia sería articulándolas entre ellas.La propuesta fue impartir a los alumnos las técnicas de investigación, a partir de la incorporación, con pequeños proyectos de auditoría energética de edificios de la Universidad Nacional de Tucumán, al proyecto de Investigación “Auditoría Energética y propuestas de refuncionalización edilicia a edificios de la U.N.T.”, que está desarrollando la cátedra.A partir de dicha auditoria energética deí edificio en estpdio, los alumnos realizaron propuestas de diseño de adecuación bioclimática al sitio, de una manera integral y globalizadora.Se estudiaron edificios de la Universidad Nacional de Tucumán; las facultades de Arquitectura, Agronomía y Ciencia Económicas. ' ..........  (La práctica realizada por los alumnos se dividió en cuatro e ta ^ ; , ^- Recopilación de información: Se realizó de una manera minuciosa a partir del relev amiento planimétrico, constructivo, y de las características particulares de los distintos elementos de la envolvente, (por ejemplo condiciones y características de los aventapamientos y de sus protecciones solares, .funcionamiento de los mismos, .etc.) y de encuestas personales a los usuarios sobre condiciones de confort térmico y lumínico en los locales.- Procesamiento de los datos: En base a lo relevado y con el apoyo de programas y. planillas de cálculo compulacionales, se determinó con precisión el comportamiento térmico, lumínico y ventilante del edificio y se procesaron estadísticamente las encuestas y los relevamientos físicos.- Diagnóstico de situación: A partir de los resultados obtenidos en la etapa anterior los alumnos realizaron un detallado análisis crítico dél edificio referido a su comportamiento bioclinjático., :- Proyecto de refuncionalización edilicia: Como etapa final se plantearon propuestas de mejoramiento del edificio con el objeto de adecuarlo bioclimálicamente al lugar de emplazamiento.¡ . ' . u  / i ,-i<i ' : --Como síntesis de la experiencia adquirida en el dictado de la materia, podemos decir que la posibilidad de trabajar con edificios existentes, conocidos y vivenciados por los alumnos, conjuntamente a la aplicación de nqeyas metodologías de investigación y análisis permitió a los mismos generar soluciones ^ecusfl&s e innovadoras pâ a , el mejoramiento del comportamiento energético de las construcciones. |.Ti ¡1- PLANILLA MODELO PÁÜA EL RELEVAMIENTO DE LAS Cí̂ C ^R Í^T IC A jS CONSTRUCTIVAS t>E.LA ENVOLVENTE DEL EDIFICIO ’ lVl' ........ .ComunicaciónAvances en Energías Renovables y Medio Ambiente Vo l.l Ñ°'2, i  9972222- MODELO DE ENCUESTA A LOS USUARIOS DEL EDIFICIO EN ANÁLISIS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS CONDICIONES DE CONFORT TÉRMICO.3- PLANILLA DE CÁLCULO DE CARGAS TÉRMICAS PARCIALES Y TOTALES A TRAVÉS DE LA ENVOLVENTE PARA LAS DIFERENTES ORIENTACIONESComunicaciónAvances  en E n e r g í a s  R en ovab le s  y  M edio  Ambiente V o l . l  N- 2 , 19974- PROYECTO REFUNCIONALIZACION BIOCLIMA TICA DE LA FACULTAD DE AGRONOMIA224ConunicaciónAvances en Energías Renovables y Medio Ambiente Vol.T Na 2, 1997

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