Lihuén: Cosa e’ Mandinga es un proyecto colectivo transmedial de animación. Su relato se basa en mitos y en leyendas populares argentinas y está orientado a un público infantil de entre cinco y siete años. El proyecto surgió de manera autogestiva entre docentes y estudiantes de la Facultad de Bellas Artes (FBA) de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP), en el marco de los cursos y talleres de la Secretaría de Extensión. Este proceso derivó, luego, en una tesis colectiva de grado y, finalmente, se consolidó como una productora —Piuke— que continúa en actividad hasta el día hoy.Facultad de Bellas Arte

Burgardt, Betiana Mariela

Metal

Spanish

El Servicio de Difusión de la Creación Intelectual

lihuén: cosa E’ mandinga 
bEtiana burgardt
bburgardt@empleados.fba.unlp.edu.ar
Facultad de Bellas Artes. Universidad Nacional de La Plata. Argentina
Proyecto colectivo transMedia
Lihuén: Cosa e’ Mandinga1 es un proyecto colectivo transmedial de animación 
[Figura 1]. Su relato se basa en mitos y en leyendas populares argentinas y está 
orientado a un público infantil de entre cinco y siete años. El proyecto surgió de 
manera autogestiva entre docentes y estudiantes de la Facultad de Bellas Artes 
(FBA) de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP), en el marco de los cursos y 
talleres de la Secretaría de Extensión. Este proceso derivó, luego, en una tesis 
colectiva2 de grado y, finalmente, se consolidó como una productora —Piuke— 
que continúa en actividad hasta el día hoy.
Si nos apoyamos en la definición que hace Carlos A. Scolari (2014) de las narrati-
vas transmedia, en la cual un relato se narra y se desarrolla en múltiples medios 
y plataformas, las posibilidades de creación colectiva e interdisciplinaria tienen 
un enorme potencial. Permiten generar cambios tanto en el paradigma como 
en los flujos de trabajo de las producciones artísticas actuales. 
Es pertinente reflexionar acerca de cómo influyen estas transformaciones en 
los modos de crear, de producir y en la circulación/difusión de las produccio-
nes artísticas en el contexto social, económico, político y cultural en el que es-
tán inmersas, especialmente, en los ámbitos educativos universitarios, donde 
conviven diversas disciplinas y es necesario discurrir la interacción entre ellas. 
Los modelos de producción y de creación están cada vez más atravesados por 
la porosidad entre áreas del conocimiento, donde los modos de elaborar y de 
construir se resignifican en discursos que trascienden diversos canales y dis-
positivos. Es así que se ponen en tensión diversos elementos conceptuales y 
de trabajo colectivo, en los que se difuminan los límites entre quién construye 
sentido y cómo este se transforma a través de los aportes colaborativos. 
Lihuén: Cosa e’ Mandinga. Proyecto colectivo transMedia
Betiana Burgardt
Metal (N.° 5), pp. 1-7, julio 2019. ISSN 2451-6643
http://papelcosido.fba.unlp.edu.ar/metal
Facultad de Bellas Artes. Universidad Nacional de La Plata 
La Plata. Buenos Aires. Argentina
Producción
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Figura 1. Afiche del proyecto 
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Creación y desarrollo de una obra transmedial 
En la fundamentación grupal de nuestra tesis colectiva3 (Burgardt y otros, 2018) 
señalamos la importancia de reflexionar sobre por qué Lihuén: Cosa e’ Mandinga 
es transmedial. En su narrativa transmedia no solo confluyen diferentes lengua-
jes y disciplinas, sino que se trata de un relato que se expande y se resignifica en 
cada producción artística, plataforma y dispositivo que la integra. Este proceso, 
que tuvo como punto de partida una serie web, un videojuego y dos aplicacio-
nes de realidad aumentada, puso en tensión también la categoría de obra. Es así 
que se revisó el término alemán Gesamtkunstwerk o la obra de arte total,4 para 
poder pensarlo desde el paradigma creativo del proyecto de manera situada. En 
virtud de la experiencia, pudimos cercar el término y considerar como obra a la 
totalidad del universo narrativo que se puso en juego. Así, cada desprendimien-
to de esta configuró una totalidad siempre en expansión. Por ejemplo, la serie 
audiovisual5 permitió comprender parte de ese mundo, mientras que el video-
juego6 condujo la interacción con otro fragmento del relato. Además, la realidad 
aumentada [Figura 2] nos dio la posibilidad de introducir en la narración a los 
usuarios como protagonistas/autores, lo cual difuminó los límites entre lo real 
y lo virtual. 
Figura 2. Aplicación de Realidad 
Aumentada para celulares. 
Jornadas de Extensionistas del 
Mercosur (JEM), Festival Nacional 
de Cine Rural de Ayacucho y en el 
Festival de Cine Latinoamericano 
de La Plata (FESAALP) (2017)
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Al crear el proyecto, en el que desempeñé el papel de directora, los principa-
les objetivos fueron consolidar un espacio de aprendizaje conjunto y vehiculizar 
una fuente laboral para hacer proyectos propios que nos identificaran tanto en 
lo estético y en lo narrativo como en lo discursivo. También, lograr un flujo de 
trabajo colectivo e interdisciplinario donde se priorizara el compañerismo, el 
respeto por la labor del otro y, por sobre todo, un espacio de pertenencia. 
El equipo de trabajo [Figura 3] estaba conformado por veinte personas y su 
principal característica fue la pluralidad de disciplinas participantes, en su ma-
yoría provenientes de las carreras de la FBA. Los aportes del área audiovisual, 
de diseño multimedial, de las artes plásticas, de la comunicación visual y so-
cial, entre otras, proporcionaron un valioso y complejo espacio de realización 
interdisciplinaria. 
La primera dificultad que se presentó fue la de poder consolidar un flujo de tra-
bajo situado, planificado y organizado con las condiciones de producción y los 
recursos que poseíamos. Durante el proceso, no logramos dar con bibliografía 
que se adaptara a las condiciones y a los requerimientos de nuestro contexto, 
ya que la mayoría se vinculaba a producciones industriales y/o de otros lugares 
que no tenían relación con la realidad que vivíamos. Por este motivo, una de las 
premisas fue crear un flujo de trabajo contextualizado,7 en el que se tuvieron en 
cuenta los siguientes ejes: conformación del equipo interdisciplinario, realiza-
ción colectiva y limitaciones del equipamiento técnico.
Figura 3. Equipo interdisciplinario 
de Lihuén: Cosa e’ Mandinga 
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Con respecto al primer eje, es importante remarcar que el grupo no solo estaba 
conformado por las disciplinas mencionadas anteriormente, sino que lo inte-
graron también algunas personas que no contaban con un recorrido académico 
universitario, es decir, que su formación partió de los cursos de Extensión. En 
este contexto, las diversas trayectorias interactuaron y se interrelacionaron, 
tanto a partir del intercambio de saberes propios de cada carrera como median-
te la inclusión de otros recorridos de aprendizaje. Uno de los mayores desafíos 
fue aprender los lenguajes y los códigos propios de cada formación, para poder 
integrarlos en un flujo de trabajo colaborativo, para cada miembro del equipo 
pudiese focalizarse en su función y evitar la desmotivación en el proceso. 
En el segundo eje fue una premisa fundamental respetar el trabajo y el tiempo del 
otro durante todo el proceso. Desde el principio se plantearon las responsabili-
dades en pos de una realización colectiva. Esto implicó no solo tomar dimensión 
del papel particular de cada integrante, sino también pensar la generación de una 
producción colectiva. De esta manera, la dinámica colaborativa, desde lo micro 
hacia lo macro, permitió que cada integrante fuera parte y autor de la obra.
Y por último, el tercer eje fue crucial para decidir la técnica de animación y la es-
tética a desarrollar. Por las restricciones con el equipamiento técnico, y a partir 
de los conocimientos para seleccionar los softwares a utilizar, se decidió por 
una integración 2D y 3D. Consideramos, entonces, esas limitaciones como una 
oportunidad para crear una estética con recursos estilísticos identitarios y si-
tuados, que permitiese realizar la obra transmedial en tiempo y forma.
De este modo, mediante las estrategias y el modelo de producción colaborativa 
desarrollados para esta obra transmedia, se propició una expansión e interven-
ción más allá de lo digital, en búsqueda de atravesar los límites entre realidad 
y virtualidad. Esto terminó en una experiencia de socialización que construyó 
lazos afectivos, de reflexión y de inclusión.
Link de la productora Piuke: http://piukeproductora.com/
Link Reel de Lihuén: Cosa e´Mandinga (Serie web, Videojuego y Realidad 
Aumentada): https://vimeo.com/340404230
Referencias 
Burgardt, B. M. (2018). Lihuén: Cosa e’ Mandinga. Dirección en un proyecto de ani-
mación (Tesis de licenciatura). Recuperado de http://dnrfct02.mincyt.gob.ar/
vufind/Record/SEDICI_f98e0f63ce553d7f39e5542ce7dc6776 Lih
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Burgardt, B. M., Cominotti, G., López Annes, M., Pellendier, A., Tapparo, C. S., 
Winchel Peano, B., Zandarin, R. (2018). Lihuén: Cosa e’ Mandinga. Las narra-
tivas transmedia y los flujos de trabajo entre las diferentes áreas artísticas 
(Tesis colectiva de licenciatura). Recuperado de http://sedici.unlp.edu.ar/
handle/10915/70377
Riera Muñoz, P. D. (2013). Narrativa, música y transmedia en Nier: hacia una nue-
va obra de arte total. Caracteres. Estudios culturales y críticos de la esfera dig-
ital, 2(1). Recuperado de http://revistacaracteres.net/revista/vol2n1mayo2013/
narrativa-musica-y-transmedia-en-nier-hacia-una-nueva-obra-de-arte-to-
tal/?shared=email&msg=fail
Scolari, C. A. (2014). Narrativas transmedia: nuevas formas de comunicar en la era 
digital. Anuario Ac/E de Cultura digital. Recuperado de http://www.accioncultur-
al.es/media/Default%20Files/activ/2014/Adj/Anuario_ACE_2014/6Transmedia_
CScolari.pdf
Notas
1 Desde su título hay un discurso identitario y de pertenencia. Lihuén es un 
término mapuche que significa ` luz ´ , y la bajada cosa e` Mandinga, alude de forma 
coloquial al concepto nacional de aquello que no tiene explicación lógica.
2 Tesis colectivas es un programa que permite la realización interdisciplinaria 
de trabajos de graduación entre las diferentes carreras artísticas, que se dictan 
en la Facultad de Bellas Artes (FBA). 
3 En la tesis colectiva, además de escribir textos individuales (Burgardt, 2018), 
hicimos un texto grupal que se llama Las narrativas transmedia y los flujos de 
trabajo entre las diferentes áreas artísticas (Burgardt y otros, 2018).
4 El término alemán Gesamtkunstwerk (traducible como obra de arte total) es un
concepto atribuido al compositor de ópera Richard Wagner, quien lo acuñó para 
referirse a un tipo de obra de arte que integraba la música, el teatro y las artes 
visuales, tal y como la formuló en su obra «Das Kunstwerk der Zukunft» [«La 
obra de arte del futuro»] (1849).
5 Tráiler de la serie audiovisual está  disponible en https://vimeo.com/340420011
6 El videojuego se puede descargar en forma gratuita en 
http://piukeproductora.com/
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7 Es importante poder entender el concepto desde una perspectiva de elabo-
ración y organización, donde cada disciplina artística trasciende sus propios 
límites de flujos de trabajo, en función de una producción colectiva, con las 
posibilidades y limitaciones que varían en cada contexto.
Anexo 
2016 
* Quedó seleccionado en el Concurso de Desarrollo de Proyectos Series Web y/o 
TV de Ficción y Animación, impulsado por el INCAA (Instituto Nacional de Artes 
Audiovisuales).
* Fue invitado a workshops con productores internacionales en Ventana Sur.
2017 
* Ganó una beca parcial del Programa de Apoyo a la Realización Artística y Cul-
tural (PAR), otorgada por la Secretaría de Arte y Cultura de la Universidad Nacio-
nal de La Plata (UNLP).
* Salió seleccionado en el WIP ANIMATION LAB IVTLSM en Bolivia. En este mis-
mo espacio ganó Tutorías online con Quique Rivera.
* Participó en el Foro Académico, organizado por la Universidad Nacional de 
Córdoba, en el marco de ÁNIMA (Festival Internacional de Animación). 
* Participó en las Jornadas de Extensionistas del Mercosur (JEM), en el Festival 
Nacional de Cine Rural de Ayacucho y en el Festival de Cine Latinoamericano de 
La Plata (FESAALP).
2018 
* Fue elegido entre 35 proyectos latinoamericanos para participar del Pitch Me-
diamorfosis (Festival de tecnologías inmersivas).
* Participó en diversos eventos con actividades lúdicas e inmersivas: para el 
Día del Niño en barrios platenses, en Museos a la luz de la luna (FBA, UNLP) y en 
Lanchicx (espacio para conectar chicas con la ciencia y tecnología).
* Fue invitado nuevamente a workshops con productores internacionales en 
Ventana Sur.
* Se estrenó en el Centro de Arte UNLP de La Plata.
* Se proyectó en el Observatorio de la ciudad de La Plata, en el marco del Festival 
REC, Festival de Cine de Universidades Públicas organizado por la FBA, UNLP.
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Lihuén: Cosa e’ Mandinga : Proyecto colectivo transmedia

http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/93170/.pdf?sequence=1

Lihuén: Cosa e’ Mandinga : Proyecto colectivo transmedia

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