La falta de vocaciones en carreras universitarias relacionadas a la Informática es una problemática a nivel mundial. Para enfrentar este problema se han aplicado diferentes estrategias, tales como el dictado de talleres sobre temáticas afines, en establecimientos educativos, especialmente a nivel secundario. La presente línea de investigación se enfoca en la evaluación del impacto que han tenido dichos talleres con respecto al objetivo de incrementar la matrícula de alumnos ingresantes a carreras vinculadas con la Informática, en particular, en la Universidad Nacional de San Luis.Eje: Innovación en Educación en Informática.Red de Universidades con Carreras en Informátic

Albornoz, María Claudia

Garis, Ana Gabriela

Silvestri, Mario A.

Spanish

El Servicio de Difusión de la Creación Intelectual

ANALIZANDO EL IMPACTO DE TALLERES DE PROGRAMACIÓN 
EN ESCUELAS CON RESPECTO AL INGRESO DE ALUMNOS EN 
CARRERAS DE INFORMÁTICA 
 
Ana Garis, M. Claudia Albornoz, Mario Silvestri 
Universidad Nacional de San Luis, San Luis, Argentina 
{agaris,albornoz,msilvestri}@unsl.edu.ar 
 
 
 
 
RESUMEN 
 
La falta de vocaciones en carreras 
universitarias relacionadas a la Informática 
es una problemática a nivel mundial. Para 
enfrentar este problema se han aplicado 
diferentes estrategias, tales como el dictado 
de talleres sobre temáticas afines, en 
establecimientos educativos, especialmente 
a nivel secundario. La presente línea de 
investigación se enfoca en la evaluación del 
impacto que han tenido dichos talleres con 
respecto al objetivo de incrementar la 
matrícula de alumnos ingresantes a carreras 
vinculadas con la Informática, en particular, 
en la Universidad Nacional de San Luis. 
 
Palabras Claves  
 
Enseñanza de la Programación, Escuelas 
secundarias, Difusión de Carreras de Informática 
 
 
CONTEXTO 
 
Este trabajo se encuentra enmarcado dentro 
del Proyecto P-031516, cuyo título es: 
“Ingeniería de Software: conceptos, 
prácticas y herramientas para el desarrollo 
de software de calidad”, de la Facultad de 
Ciencias Físico, Matemáticas y Naturales, 
de la Universidad Nacional de San Luis.   
Dicho proyecto es la continuación de 
diferentes proyectos de investigación a 
través de los cuales se han logrado 
importantes vínculos con distintas 
universidades a nivel nacional e 
internacional. Además, se encuentra 
reconocido por el Programa de Incentivos.    
1. INTRODUCCIÓN  
 
El escaso interés de los jóvenes en el área 
Informática y las Ciencias de la 
Computación es una problemática a nivel 
internacional. Diversas organizaciones 
tanto públicas como privadas han 
presentado propuestas para afrontar este 
problema. Una de las modalidades 
utilizadas ha sido el dictado de talleres en 
escuelas sobre áreas asociadas a la 
computación, tales como la programación. 
En este contexto desde la Universidad 
Nacional de San Luis (UNSL), desde 2014 
a 2016 inclusive, se dictaron talleres de 
Programación a alumnos de los últimos 
años de escuelas secundarias de la ciudad 
de San Luis [1], en el marco del programa 
institucional denominado "Articulación 
Universidad y Escuela Secundaria". Dicho 
programa tenía como fin divulgar contenido 
científico entre alumnos de escuelas 
secundarias, para despertar vocaciones 
tempranas en ciencias exactas y naturales. 
El objetivo primario de los talleres de 
Programación fue brindar a los estudiantes 
secundarios de los últimos años un 
acercamiento a la programación y fomentar 
el estudio de carreras de Informática. En el 
ámbito de la UNSL, esto representa la 
elección de alguna carrera correspondiente 
al Departamento de Informática [2]. 
Los talleres siguieron como guía las 
propuestas presentadas en “La Hora del 
Código” [3], una iniciativa que promueve el 
aprendizaje de la programación, incluyendo 
jóvenes en edad escolar.  
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26 y 27 de Abril de 2018 RedUNCI - UNNE - ISBN 978-987-3619-27-4
 
 
Fig. 1: Actividades de La Hora del Código 
 
 
La Hora del Código es impulsada por 
Code.org, una organización que cuenta con 
una completa plataforma online. La 
plataforma presenta múltiples actividades 
de diferente nivel de complejidad. La Fig. 1 
muestra algunas de las actividades 
disponibles actualmente. Las propuestas 
tienen como protagonistas a personajes 
populares de la comunidad juvenil, y 
emplean como estrategia didáctica al juego, 
esto atrae la atención de los estudiantes y 
les permite mantener la concentración 
durante el desarrollo de los talleres [4,5,6]. 
Estudios recientes han mostrado que la 
utilización del material de Code.org en las 
escuelas, serviría para despertar vocaciones 
en Informática, en particular alumnos de 
sexo femenino que son quienes muestran 
menor interés en esta área [7]. 
Los talleres incluían una charla 
motivacional final, en donde se mostraba la 
oferta académica que ofrece la UNSL, y la 
entrega de cuestionarios para consultar el 
interés por el área de Informática y las 
Ciencias de la Computación. Esta 
información resultó de gran importancia 
para llevar a cabo un análisis estadístico, 
observando que los estudiantes de cursos 
inferiores, tales como 4to. año, expresaron 
mayor interés que los de los últimos años 
[1]. Sin embargo, la elección final de estos 
alumnos, plasmada en la inscripción formal 
posterior en la Universidad, no ha sido 
estudiada aún. 
La presente línea de investigación propone 
estudiar el ingreso a carreras de Informática 
de la UNSL de alumnos participantes en los 
talleres de Programación. El trabajo está 
dirigido a evaluar el impacto real que 
tuvieron los talleres en cuanto al objetivo 
principal que éstos tenían: despertar 
vocaciones para promover el estudio 
universitario de carreras vinculadas a la 
Informática y Ciencias de la Computación. 
 
 
 
2. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN 
Y DESARROLLO 
 
Los ejes de investigación se basan en los 
siguientes puntos. 
 
● Análisis de antecedentes que 
describan cómo se ha evaluado el 
ingreso de alumnos a la universidad, 
considerando si éstos participaron 
previamente en talleres brindados 
por la institución. 
 
● Especificación del proceso que debe 
transitar un alumno, desde el 
momento que se inscribe en la 
carrera hasta finalizar el 1er. año. 
 
● Recolección de datos informales 
registrados por los docentes de 
cátedras del primer año de carreras 
del Departamento de Informática. 
 
● Recolección de datos estadísticos 
brindados por los sistemas 
informáticos de la UNSL. 
 
● Análisis de datos y publicación de 
resultados obtenidos. Se pretende 
hacer llegar los resultados a los 
establecimientos educativos en 
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26 y 27 de Abril de 2018 RedUNCI - UNNE - ISBN 978-987-3619-27-4
donde se dictaron los talleres, como 
una forma de reforzar los vínculos 
entre escuela y universidad. 
 
 
3. RESULTADOS 
OBTENIDOS/ESPERADOS 
 
Luego de llevar a cabo un análisis 
preliminar de antecedentes, se ha observado 
que existe escasa información sobre la 
evaluación del ingreso de alumnos a la 
universidad, en función de su participación 
previa en talleres brindados por la 
institución. Si bien, es posible encontrar en 
la bibliografía trabajos que exponen 
experiencias en el dictado de talleres de 
Programación en las escuelas [8,9,10], los 
mismos están más orientados a mostrar las 
estrategias didácticas asociadas a la 
enseñanza de la Programación y no al 
impacto en cuanto al ingreso posterior de 
los alumnos en universidades. 
Se ha realizado la especificación informal 
del proceso que debe transitar un alumno, 
desde el momento que se inscribe en la 
carrera hasta finalizar el 1er. año. Éste 
incluye un curso de ingreso sobre 
matemáticas. Dependiendo la aprobación 
del mismo, los alumnos pasan al trayecto 
normal o van a otro trayecto de formación 
con apoyo. Del listado de ingresantes que 
rinden el curso de matemáticas se ha 
podido observar que reprueba más del 50%. 
Se dispone actualmente del listado de 
alumnos y sus escuelas de origen brindados 
por docentes de algunas cátedras del primer 
año de carreras del Departamento de 
Informática, durante el periodo 2015-2017. 
Estos datos deberían ser contrastados con el 
registro de estudiantes participantes en los 
talleres. 
Como trabajo futuro se debe recoger 
información sobre el resto de los cursos de 
1er. año. Para esta tarea se requerirá 
acceder a los datos disponibles en los 
sistemas informáticos de la UNSL. Queda 
pendiente también el análisis y publicación 
de los resultados. Los mismos permitirán 
no solo sacar conclusiones sobre la eficacia 
y eficiencia de los talleres en relación al 
objetivo de incrementar el número de 
alumnos ingresantes, sino también detectar 
problemáticas inherentes del transitar del 
estudiante de 1er. año de las carreras de 
Informática. 
 
 
4. FORMACIÓN DE RECURSOS 
HUMANOS 
 
Dentro del proyecto, donde se encuentra 
inserta ésta línea de investigación, se están 
llevando a cabo diferentes tesis de grado y 
posgrado. Éstas últimas correspondientes a 
la Especialización en Ingeniería de 
Software, Maestría en Ingeniería de 
Software y al Doctorado en Ingeniería 
Informática. 
 
  
Referencias  
 
[1] Garis A., Albornoz C., Silvestri M.. “La 
Hora del Código: Promoviendo la 
Programación en Escuelas Secundarias de 
San Luis”, Proceedings of the 5to. 
Congreso Nacional de Ingeniería 
Informática / Sistemas de Información 
(CoNaIISI 2017), pp. 1215-120, 2017. 
 
[2] Departamento de Informática (UNSL), 
sitio web http://www.dirinfo.unsl.edu.ar/ 
 
[3] Code.org, sitio web http://code.org/  
 
[4] Charsky D., “From Edutainment to 
Serious Games: A Change in the Use of 
Game Characteristics”, Journal Games and 
Culture, Vol. 5, No. 2, pp. 177–198, 2010. 
 
[5] Frittelli V., Tartabini M., Teicher R., 
Steffolani F., Serrano D., Fernández J., Bett 
G., Strub A. “Desarrollo de Juegos como 
Estrategia Didáctica en la Enseñanza de la 
Programación”, in Proceedings 3er 
Congreso Nacional de Ingeniería 
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26 y 27 de Abril de 2018 RedUNCI - UNNE - ISBN 978-987-3619-27-4
Informática /Sistemas de Información 
(CoNaIISI 2015), Buenos Aires,Argentina, 
2015. 
 
[6] Sanz, C. V. “Aprender a programar en 
tiempos digitales”, Bit & Byte, Año 2, No. 
4, pp. 12-14, 2016. 
 
[7] Kalelioğlu F., “A new way of teaching 
programming skills to K-12 students: 
Code.org”, Journal Computers in Human 
Behavior, Elsevier, Vol. 52, 2015, pp. 200-
210. 
 
[8] Queiruga, C., Banchoff C., Martin S., 
Rosales V. A., López F., “PROGRAMAR 
en la Escuela”, in Proceedings XVIII 
Workshop de Investigadores en Ciencias de 
la Computación (WICC 2016), Entre Ríos, 
Argentina, 2016. 
 
[9] Program.AR, sitio web 
http://program.ar 
 
[10] Díaz, J., Banchoff, C., Queiruga, C., 
Martín, E., “Experiencias de la facultad de 
informática en la enseñanza de 
programación en escuelas con software 
libre”, in Proceedings Congreso 
Iberoamericano De Ciencia, Tecnología, 
Innovación y Educación. Buenos Aires, 
Argentina, 2014 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Analizando el impacto de talleres de programación en escuelas con respecto al ingreso de alumnos en carreras de informática

http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/67564/Documento_completo.pdf?sequence=1

Analizando el impacto de talleres de programación en escuelas con respecto al ingreso de alumnos en carreras de informática

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