THE USE OF EXPERIENCE GENERALIZATION REINFORCEMENT APPLICATION (EGRA) TECHNIQUE TOWARD RECOUNT TEXT WRITING ABILITY AT THE SECOND YEAR STUDENTS OF STATE SENIOR HIGH SCHOOL 4 PEKANBARU

Abstract

Judul dari penelitian ini adalah “Penggunaanteknik Experience Generalization Reinforcement Application (EGRA) Terhadap Kemampuan Menulis Teks Recount Pada Siswa Kelas Dua SMAN 4 Pekanbaru”. Penelitian ini memiliki tiga rumusan masalah yaitu : bagaimana kemampuanmenulis teks recount siswa yang diajarkan dengan menggunakan teknik EGRA, bagaimana kemampuan menulis teks recount siswa yang diajarkan dengan menggunakan teknik drafting, dan apakah ada perbedaan yang signifikan antara siswa yang diajarkan dengan menggunakan teknik EGRA dan siswa yang diajarkan dengan menggunakan teknik drafting dalam meningkatkan pemahaman membaca siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah hanya untuk menemukan effect dari penggunaan teknikExperience Generalization Reinforcement Application (EGRA) terhadap kemampuan menulis teks recount siswa pada kelas dua SMAN 4 Pekanabaru. Penelitian ini dilakukan di SMAN4 Pekanbaru.Dilaksanakan dari bulan Oktober hingga bulan November 2011. Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas dua SMAN 4Pekanbaru. Populasi dalam penelitian ini adalah 272 siswa. Dalam penelitian ini, teknik pengumpulan data yang digunakan adalahtes. Tes diberikan untuk mengetahui kemampuan menulis siswa. Tes diberikan dua kali, sebelum dan sesudah tindakan. Hasil tes sebelum tindakan menunjukkan bahwa kemampuan menulis teks recount siswa pada kelas eksperimen dikategorikan “ baik ” dengan rata-rata 73.559 dan pada kelas kontrol dikategorikan “ cukup” dengan rata-rata63.059. Hasil tes setelah tindakan menunjukkan bahwa kemampuan menulis teks recount siswa pada kelas eskperimen mengalami kemajuan yakni “ sangat baik ” dengan rata-rata83.515 sedangkan pada kelas kontrol dikategorikan “ cukup “ dengan rata-rata67.706. Setelah data dianalisis dengan menggunakan uji-t, diperoleh rata-rata hasil belajar siswa sesudah tindakan lebih tinggi dari rata-rata hasil belajar siswa sebelum tindakan, dimana lebih tinggi dari untuk taraf signifikan 5% dan 1% (2.002.65). Hal ini berarti, Ha diterima dan Ho ditolak. Jadi, bisa disimpulkan bahwa ada perbedaan yang signifikan dalam penggunaan teknik Experience Generalization Application (EGRA) terhadap kemampuan menulis teks recount pada siswa kelas dua SMAN 4 Pekanbaru