Elevaktiv undervisning og samarbeidslæring. En studie av elevaktiv undervisning og samarbeidslærings effekt på yrkesfagelevers motivasjon og læringsutbytte i naturfag

Abstract

Denne oppgaven handler om elevaktiv undervisning og om fire VG1-klasser ved en yrkesfaglig videregående skole som gjennomførte en økt med elevaktiviteten samarbeidslæring i naturfag. Målet for studien var å undersøke hvilken effekt denne typen undervisning hadde på elevenes motivasjon og læringsutbytte. Oppgaven presenterer både pedagogisk og biologisk teori, da temaet for naturfagsundervisningen var ernæring og helse. Denne studien har forsøkt å svare på problemstillingen ved å benytte kvantitative spørreundersøkelser både før og etter undervisningsopplegget ble gjennomført, samt kvalitative intervju med elevenes lærere og en førsteamanuensis i pedagogikk. Resultatet fra undersøkelsene tyder på at dette undervisningsopplegget virket positivt inn på elevenes motivasjon og læringsutbytte. Elevene ga selv uttrykk for at de syntes samarbeidslæringen både var motiverende og lærerik, og spørreundersøkelsen viste en økning i andel elever som hadde svart riktig på faktaspørsmålene i posttesten sammenlignet med pretesten. I tillegg gir elevene uttrykk for at ulike måter å jobbe med lærestoffet på gir dem bedre motivasjon for å lære naturfag. Også intervjupersonene sa at en av fordelene med elevaktiviteter er at naturfagsundervisningen varieres, og på den måten påvirkes elevenes motivasjon positivt. Totalt sett tyder undersøkelsene på at undervisningsopplegget er et godt utgangspunkt for å introdusere nye tema i naturfag til yrkesfagelever og at denne måten å jobbe på kan være med på å øke motivasjonen og læringsutbyttet til disse elevene