Relació entre les habilitats de processament fonològic (llengua catalana i castellana) i les habilitats de processament ortogràfic (llengua anglesa) en nens i nenes dislèctics d’entre 8 i 14 anys

Abstract

The main objective of this piece of research was to look in greater depth at the relationship between the phonological processing abilities and the orthographic processing abilities in Catalan, Spanish and English of dyslexic children aged between 8 and 14. We based the research on the Linguistic Interdependence Hypothesis and the theory of orthographic depth. We administered a battery of tasks to evaluate phonological processing and orthographic processing abilities. The results indicate that the development of phonological and orthographic abilities in dyslexic people is lower than in the control group, We also found a very slight dependency relationship between phonological processing skills in Catalan and in Spanish and orthographic processing skills in English in both groups. The results do not allow sufficient comparison of the two theories to be madeL’objectiu de la investigació ha estat aprofundir en la relació entre les habilitats de processament fonològic i les habilitats de processament ortogràfic en llengua catalana, castellana i anglesa, en infants dislèctics de 8 a 14 anys. Hem sustentat la investigació en la teoria de la interdependència lingüística i la teoria de la profunditat ortogràfica. Per a fer-ho, hem administrat una bateria de tasques per avaluar les HPF (consciència fonèmica, lectura de pseudoparaules i repetició de pseudoparaules) i les HPO (lectura homòfons, elecció homòfons/pseudohomòfons, fluïdesa ortogràfica en les tres llengües i codificació ortogràfica expressiva). Els resultats, indiquen que el desenvolupament de les HPF i les HPO en els dislèctics és inferior que el grup control .També s’ha trobat una relació de dependència molt discreta entre les HPF en català i castellà i les HPO en anglès en ambdós grups. Els resultats no permeten contrastar suficientment les dues teorie