Our research aims to propose a didactic planning, involving elements of ballroom
dancing, to treat some mathematical concepts such that: Graphs Analysis, Arithmetic
calculations and Geometric Concepts. For this, we weave a theoretical discussion about
Ballroom Dancing and its contributions to education, followed by possible applications
that can be done in the classroom. For the development of our goals, we launched in the
qualitative research of exploratory nature, as to your goals and the type case study
concerning his methods. For theoretical reinforcement of key terms of our research, we
use 29 authors, in 35 tittles, dating from 1984 to 2014, including Caminada (1999), Falcão
and Melo (2010) and Marques (2007). Our contribution to the scientific scene is the
literary raising potential of ballroom dancing to the school environment, as well as
possible maths reflections for the teacher to apply in their classes, aiming positive results
your student demand, based on theoretical we call research. As future research
suggestions are guided to apply our teaching sequence with proof of the purpose of their
effectiveness and likely points where it can be resized.Nossa pesquisa tem por objetivo propor um planejamento didático, envolvendo elementos
da Dança de Salão, para tratar alguns conceitos matemáticos, tais quais: Análise de
Gráficos, Cálculos Aritméticos e Conceitos Geométricos. Para isso, tecemos uma
discussão teórica sobre a Dança de Salão e suas contribuições na Educação, seguida de
possíveis aplicações que podem ser feitos em sala de aula. Para desenvolvimento de
nossos objetivos, nos lançamos a uma pesquisa qualitativa, de cunho exploratório, quanto
a seus objetivos e do tipo estudo de caso, quanto a seus métodos. Para reforço teórico dos
termos chaves de nossa pesquisa, utilizamos 29 autores, em 35 obras, datados entre 1984
a 2014, entre eles Caminada (1999), Falcão e Melo (2010) e Marques (2007). Nossa
contribuição ao cenário científico é o reforço literário do potencial da dança de salão para
o universo escolar, bem como reflexões de matematizações para o professor aplicar em
suas aulas, visando resultados positivos a sua demanda discente, com base nos teóricos
que chamamos a pesquisa. Como sugestões de pesquisas futuras, norteamos a aplicação
de nossa sequencia didática com fins de comprovação de sua efetividade e prováveis
pontos no qual ela pode ser redimensionada
