Este Trabajo de Conclusión de Curso (TCC) tiene por objetivo presentar una
experiencia pedagógica basada en las visualidades presentes en el cotidiano de
estudiantes de la Enseñanza Fundamental, de una escuela del sistema de
enseñanza municipal, de la ciudad de João Pessoa, Paraíba. La Cultura Visual es un
campo de estudio que viene configurándose entre las fronteras de las Artes y las
Ciencias Humanas. Este campo de estudio enfatiza la interpretación del sujeto que
ve. Así pues, proyectos de trabajo con la Cultura Visual en la Enseñanza
Fundamental buscan que ese sujeto que ve hable de los efectos que le produce lo
que es visto. El estudio exploratorio que se presenta se realizó por medio de
investigación bibliográfica y documental, acompañado del relato de la experiencia
vivida en la realización de la actividad. La investigación bibliográfica se basó en
fuentes teóricas como: Costa (2005) Hernández (2000), Meneses (2017),
Nacimiento (2009), Nunes (2010), Sardelich (2006), Tavin y Anderson (2010). Los
documentos consultados fueron la Ley de Directrices y Bases de la Educación
Nacional (LDBEN), Ley no 9394/96, los Parámetros Curriculares Nacionales
(BRASIL, 1997) y la tercera versión de la Base Nacional Común Curricular (BNCC),
de abril de 2017. Entre las visualidades presentes en el cotidiano de estudiantes de
la Enseñanza Fundamental destacan aquellas que los estudiantes relacionan con el
juego y hacen uso de tecnologías como celular y tablet, denominadas de videojuego.
Concluye que el trabajo pedagógico realizado con y desde las visualidades
sobrepasa los límites del componente curricular Enseñanza del Arte en la Educación
Básica. Trabajar con y desde las visualidades significativas para los estudiantes de
la Enseñanza Fundamental hace el aprendizaje de los contenidos curriculares más
envolvente, pues los propios estudiantes se ven como sujetos activos del proceso de
enseñanza y aprendizajeEste Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) tem por objetivo apresentar uma
experiência pedagógica baseada nas visualidades presentes no cotidiano de
estudantes do Ensino Fundamental, de uma escola do sistema de ensino municipal,
da cidade de João Pessoa, Paraíba. A Cultura Visual é um campo de estudo que
vem se configurando entre as fronteiras das Artes e Ciências Humanas. Esse campo
de estudo enfatiza a interpretação do sujeito que vê. Assim sendo, projetos de
trabalho com a Cultura Visual no Ensino Fundamental buscam que esse sujeito que
vê fale dos efeitos que lhe produz aquilo que é visto. O estudo exploratório que se
apresenta realizou-se por meio de pesquisa bibliográfica e documental,
acompanhado do relato da experiência vivida na realização da atividade. A pesquisa
bibliográfica fundamentou-se em fontes teóricas como: Costa (2005) Hernandez
(2000), Meneses (2017), Nascimento (2009), Nunes (2010), Sardelich (2006), Tavin
e Anderson (2010). Os documentos consultados foram a Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional (LDBEN), Lei no 9394/96, os Parâmetros Curriculares
Nacionais (BRASIL, 1997) e a terceira versão da Base Nacional Comum Curricular
(BNCC), de abril de 2017. Dentre as visualidades presentes no cotidiano de
estudantes do Ensino Fundamental destacam-se aquelas que os estudantes
relacionam com o brincar e fazem uso de tecnologias como celular e tablet,
denominadas de videogame. Conclui que o trabalho pedagógico realizado com e a
partir das visualidades ultrapassa os limites do componente curricular Ensino da Arte
na Educação Básica. Trabalhar com e a partir das visualidades significativas para os
estudantes do Ensino Fundamental torna a aprendizagem dos conteúdos
curriculares mais envolvente, pois os próprios estudantes se veem como sujeitos
ativos do processo de ensino e aprendizagem
