A TV digital interativa no espaço educacional5195-9

Daniel Moutinho  Pacata

Sérgio Ferreira do  Amaral

Portuguese

Repositorio da Producao Cientifica e Intelectual da Unicamp

COMUNICAÇÃO 
©
 
 
 
A
c
p
d
t
d
A
f
d
n
c
i
t
r
t
u
E
e
r
f
c
 
 1 
 
A TV DIGITAL INTERATIVA NO ESPAÇO EDUCACIONAL1 
Sérgio Ferreira do Amaral 
Daniel Moutinho Pacata  ETD – Educação Temática Digital, Campinas, v.5,  n.1  , p.95-98, dez. 2003 – ISSN: 1517-3925 95 
 sociedade da informação e do 
onhecimento é um território de 
reocupação constante. Constitui, sem 
úvida, um dos campos decisivos de 
ransformação da cultura e da educação 
e nossos dias.  
s mudanças no sistema escolar, em 
unção da chegada das novas tecnologias 
o conhecimento, nos remete à 
ecessidade de estudar a relação entre 
omunicação e educação de modo 
nterdisciplinar, baseado nas reflexões 
eóricas dessas duas áreas, procurando 
esgatar a unidade intrínseca destes 
ratados que nem sempre se encontraram 
nidos.  
sta inter-relação comunicação e 
ducação não é um processo 
elativamente novo, mas se nutre de 
ontes bem consolidadas. Vem 
onfigurada por um saber teórico que  
 
procede das ciências da comunicação 
aplicadas aos meios. Complementa-se 
com as fontes da pedagogia e da didática, 
que são capazes de explicar e 
compreender os processos de ensino e 
aprendizagem que acontecem tanto nos 
ambientes formais como nos informais. 
O final do século 20 colocou nas 
instituições escolares um novo cenário 
tecnológico: repleto de satélites de 
comunicação, de fibra óptica, de 
informação digitalizada, de 
computadores, de realidade virtual, em 
resumo, no meio de uma grande explosão 
de comunicação audiovisual. Toda essa 
explosão tecnológica, no entanto, trouxe 
também um novo cenário social: 
globalização, desenvolvimento do 
comércio internacional, mudança na 
produção industrial, transformação de 
valores culturais. 
As instituições escolares vêm enfrentando 
todas essas mudanças com crises e 
                                                 
Originalmente publicado no Jornal da UNICAMP 
– edição 229 de 15 a 21 set. 2003. 
COMUNICAÇÃO 
© ETD – Educação Temática Digital, Campinas, v.5,  n.1  , p.95-98, dez. 2003 – ISSN: 1517-3925 96 
contradições: reformas, recursos 
insuficientes, desmotivação de estudantes 
e professores, desorientação e incertezas. 
A tecnologia, de uma perspectiva global, 
influiu nesta situação mais pelos efeitos 
que foram gerados do que pela incidência 
no seu interior. O fato é que a 
incorporação tecnológica na educação é 
pobre e lenta, principalmente em países 
como o nosso. Isto explica a pressão e a 
necessidade das mudanças. 
O consumo das novas tecnologias de 
comunicação, em especial da Internet e da 
televisão, é uma realidade inquietante, 
não só pela quantidade de tempo que 
diariamente são dedicados a estes meios, 
pelos diversos setores da sociedade, mas 
também pelos valores das mensagens 
transmitidas. Hoje em dia, praticamente 
tudo é visto pela tela da televisão ou pela 
tela do computador. Assim, é necessário 
que a instituição escolar esteja preparada 
para educar com os meios. A educação 
terá que capacitar pessoas que irão 
enfrentar um mundo digital de uma forma 
reflexiva e crítica.  
A integração do sistema clássico da TV 
com o mundo das telecomunicações da 
informática, onde a internet possibilita a 
interação e navegação, fez surgir a nova 
televisão, a TV digital interativa. 
A educação para o uso da TV digital 
interativa encontra sua máxima expressão 
quando professores e alunos têm a 
oportunidade de criar e desenvolver 
através dos meios suas próprias 
mensagens. A expressão através da TV 
interativa, como estratégia motivadora e 
desmistificadora, requer, portanto, não 
apenas decifrar a linguagem da 
comunicação, mas sim servir-se dela.  
Incorporando esta experiência, alunos e 
professores podem perceber 
significativamente a construção da 
realidade que todo conteúdo mediático 
comporta. Esta faceta expressiva é 
fundamental para conseguir o objetivo de 
uma educação com os meios.  
A TV digital abre as portas, de uma 
maneira muito especial, para a 
alfabetização audiovisual permanente, 
possibilitando e fomentando nos 
espectadores a capacidade de produzir e 
analisar suas próprias mensagens. 
Utilizando a TV desta forma, estaremos 
propiciando uma educação que promova 
uma intervenção social e coletiva crítica 
COMUNICAÇÃO 
© ETD – Educação Temática Digital, Campinas, v.5,  n.1  , p.95-98, dez. 2003 – ISSN: 1517-3925 97 
imprescindível para uma formação de 
cidadania. 
A televisão na sociedade capitalista, 
segundo os teóricos críticos da escola de 
Frankfurt, é vista como um agente 
socializador e formador de opinião. O 
homem, no modelo tradicional de 
comunicação (emissor-mensagem-
receptor), torna-se objeto e a sua 
finalidade última é o consumo. A 
introdução da interatividade na TV coloca 
em crise este modelo, já que o receptor 
não será mais um receptor passivo, e sim 
um receptor ativo. 
Admitir tal realidade encaminha-nos para 
o futuro do uso didático da TV na escola. 
A interatividade, característica dos novos 
meios, adquire um sentido pleno no 
terreno educativo.  
Educar através da nova televisão, 
portanto, vai exigir que educadores e 
comunicadores afrontem três grandes 
tarefas: a compreensão intelectual do 
meio, a leitura crítica de suas mensagens 
e a capacitação para a utilização livre e 
criativa. 
Os caminhos entre a nova TV que será 
interativa não são contrários aos 
caminhos da escola. Estes caminhos se 
cruzam e se revelam na procura de novas 
aprendizagens, do entendimento e da 
vida. 
O CPqD e a Faculdade de Educação da 
Unicamp, antecipando-se à esperada 
difusão da TV digital, estão 
desenvolvendo tecnologias de serviços 
para esta plataforma de comunicação. Em 
função da sua importância, a teleducação 
e a inclusão digital foram escolhidas 
como temas principais. As tecnologias 
desenvolvidas não se limitam, no entanto, 
a somente essas aplicações. Elas poderão 
e deverão ser aplicadas no 
desenvolvimento de novos serviços que 
abordem outros temas, tais como, 
telemedicina, entretenimento, mensagem, 
comunicação, transação e informação. Os 
dados na forma de vídeo, áudio, gráfico e 
texto poderão utilizar a futura plataforma 
de TV digital para serem acessados, 
baixados, armazenados e vistos mais 
tarde, de forma que a TV possa ser um 
meio tão rico de acesso à informação 
propiciando uma inclusão digital para as 
camadas mais carentes da nossa 
sociedade, tendo em vista que 89% dos 
lares brasileiros têm uma TV. 
O serviço apresentado neste artigo faz 
parte do Projeto de TV Digital Interativa 
COMUNICAÇÃO 
© ETD – Educação Temática Digital, Campinas, v.5,  n.1  , p.95-98, dez. 2003 – ISSN: 1517-3925 98 
que está sendo desenvolvido no CPqD 
com recursos do Fundo para o 
Desenvolvimento Tecnológico das 
Telecomunicações (Funttel). Este projeto 
é subdividido em três sub-projetos:  
a) o primeiro projeto visa a implantação 
de uma Estação de Serviços 
Experimentais, sendo a primeira estação 
de transmissão aberta em TV digital 
interativa no Brasil, a ser instalada em 
Barão Geraldo - Campinas - SP;  
b) o segundo projeto é o de 
desenvolvimento de serviços interativos 
para a TV digital centrado em serviços 
para a teleducação que têm como eixo 
uma pedagogia comunicacional de apoio 
ao professor em sala de aula, apoio ao 
estudante em casa e a interação pais - 
escola tomando como campo 
experimental três escolas de ensino 
fundamental localizadas em Barão 
Geraldo, Campinas, SP; 
c) e o terceiro projeto de desenvolvimento 
de serviços para a convergência da rede 
de radiodifusão com a rede de 
computadores (Internet). 
A perspectiva da implantação destes 
serviços na comunidade envolvida é o 
desenvolvimento de um papel ativo, ao 
invés da passividade tradicional dos 
meios, propiciando a elaboração de 
propostas que possibilitem a relação da 
TV digital e o telespectador ativo, 
participativo e crítico dos meios, na 
escola e fora dela. 
Assim, estaremos oferecendo uma 
seqüência de atividades sistematizadas 
sobre o uso da TV Digital na comunidade 
escolar, de maneira que a educação 
audiovisual deixe de ser uma exceção no 
decorrer do ano letivo e se converta em 
um dos objetivos educativos. 
Finalmente, estaremos buscando uma 
proposta inovadora de interação dos 
meios com a escola e sua comunidade que 
trate a educação audiovisual de maneira 
interdisciplinar, na tentativa de integrar 
experiências anteriores e abrindo caminho 
para o futuro do qual seguramente fazem 
parte as novas tecnologias.  
 
SÉRGIO FERREIRA DO AMARAL 
Professor Doutor e Coordenador do Grupo de 
Pesquisa TIC´s  da 
Faculdade de Educação da UNICAMP 
 amaral@unicamp.br 
            
    DANIEL MOUTINHO PACATA  
Engenheiro do CPqD 
 
 
Aceito para publicação em: 30/11/2003 
 


A Tv Digital Interativa No Espaço Educacional

http://repositorio.unicamp.br/jspui/bitstream/REPOSIP/118985/1/ppec_634-689-1-PB.pdf

A Tv Digital Interativa No Espaço Educacional

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Repositorio da Producao Cientifica e Intelectual da Unicamp