La importancia a nivel mundial en la aplicación de criterios sustentables en distintos ámbitos, hace necesario su incorporación en la arquitectura. Desde el espacio académico, es importante instrumentar estrategias en el proceso de diseño que respondan a estos principios en un marco que busca un desarrollo más sustentable.
Una materia específica, incorpora estos criterios en las carrera de Arquitectura, y en la de Planificación y Diseño de Paisaje de FADU-UBA en los proyectos que desarrollan los alumnos, sumando además el comportamiento térmico de la envolvente edilicia como control de condiciones climáticas e integración de sistemas solares con el fin de optimizar el proyecto y reducir impactos ambientales.
Trabajos de alumnos fueron reconocidos en concursos nacionales e internacionales especializados, en apoyo a la promoción de una arquitectura creativa y efectiva que optimice los recursos naturales, reduzca el consumo energético para acondicionamiento, minimice el impacto al medio y regenere recursos.The importance worldwide in the implementation of sustainable criteria in different areas, makes it necessary incorporation into the architecture. From the academic space, it is important to implement strategies in the design process to respond to these principles within a framework that seeks a more sustainable development.
A specific subject, incorporating these criteria in the projects developed by students in the career of Architecture, and the Planning and Landscape Design FADU-UBA, besides adding the thermal behavior of the envelope as edilicia control weather and integration solar systems in order to optimize the project and reduce environmental impacts.
Student work were recognized at specialized national and international competitions, in support to the promotion of creative and effective architecture that optimizes natural resources, reduce energy consumption conditioning, minimize the impact to the environment and regenerate resources.Eje: Educación y formación en sustentabilidad (Comunicaciones).Facultad de Arquitectura y Urbanism

Delbene, Claudio

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Servicio de Difusión de la Creación Intelectual

Comunicaciones al I Encuentro Nacional sobre Ciudad, Arquitectura y Construcción Sustentable Criterios de sustentabilidad incorporados al proceso de diseño arquitectónico. Aplicación en una materia electiva de la FADU-UBA Claudio A. Delbene1 Resumen  La importancia a nivel mundial en la aplicación de criterios sustentables en distintos ámbitos, hace necesario su incorporación en la arquitectura. Desde el espacio académico, es importante instrumentar estrategias en el proceso de diseño que respondan a estos principios en un marco que busca un desarrollo más sustentable. Una materia específica, incorpora estos criterios en las carrera de Arquitectura, y en la de Planificación y Diseño de Paisaje de FADU-UBA en los proyectos que desarrollan los alumnos, sumando además el comportamiento térmico de la envolvente edilicia como control de condiciones climáticas e integración de sistemas solares con el fin de optimizar el proyecto y reducir impactos ambientales. Trabajos de alumnos fueron reconocidos en concursos nacionales e internacionales especializados, en apoyo a la promoción de una arquitectura creativa y efectiva que optimice los recursos naturales, reduzca el consumo energético para acondicionamiento, minimice el impacto al medio y regenere recursos. Palabras clave: Sustentabilidad, Eficiencia Energética, Diseño Bioambiental, Arquitectura Solar, Energías Renovables. Sustainability criteria into the process of architectural design. An elective application of the FADU-UBA Abstract The importance worldwide in the implementation of sustainable criteria in different areas, makes it necessary incorporation into the architecture. From the academic space, it is important to implement strategies in the design process to respond to these principles within a framework that seeks a more sustainable development. A specific subject, incorporating these criteria in the projects developed by students in the career of Architecture, and the Planning and Landscape Design FADU-UBA, besides adding the thermal 1 Materia Introducción al Diseño Bioambiental (IDB), FADU-UBA. Centro de Investigación Hábitat y Energía, Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo, de la Universidad de Buenos Aires (CIHE-FADU-UBA). Ciudad Universitaria, Pabellón 3, 4to piso CABA. Tel: 54-11-4789-6274 – email: claudio.delbene@fadu.uba.ar  129                                                             Claudio A. Delbene behavior of the envelope as edilicia control weather and integration solar systems in order to optimize the project and reduce environmental impacts. Student work were recognized at specialized national and international competitions, in support to the promotion of creative and effective architecture that optimizes natural resources, reduce energy consumption conditioning, minimize the impact to the environment and regenerate resources. Keywords: Sustainability - Energy Efficiency - Bioambiental Design- Solar Architecture- Renewable Energy. Introducción En el contexto actual, la importancia de racionalizar recursos energéticos no renovables y aprovechar recursos naturales renovables disponibles en cada región, cobra relevancia en la formación profesional del arquitecto, cuyas incumbencias profesionales se extienden en el territorio nacional. Así se fundamenta la transferencia de resultados de investigaciones, tanto al grado como a otros ámbitos académicos y profesionales (Evans y de Schiller, 1988; Olgyay, 1998; Evans et al, 2011) de incorporar la aplicación de pautas, estrategias y criterios de sustentabilidad en el proceso de diseño. Bajo estos criterios, en el año 1984, se introduce en el currículo de la carrera de arquitectura de la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo de la Universidad de Buenos Aires (FADU-UBA) la materia anual optativa “Diseño Bioambiental y Arquitectura Solar” (DByAS) para alumnos de los 2 últimos años. Posteriormente se divide en 2 materias cuatrimestrales optativas, “Introducción al Diseño Bioambiental” (IDB) dictada en el 1er cuatrimestre e “Introducción a la Arquitectura Solar” (IAS), en el 2do. Posteriormente, IDB se incorpora también, como materia electiva en la Licenciatura en Planificación y Diseño del Paisaje, ampliando estos criterios a otros diseños de la Facultad.  La creación de la materia que permitiría conformar bases de conocimientos orientados a optimizar el uso racional de la energía a través del diseño del hábitat construido, se basa en la necesidad de reconocer la incidencia y la importancia del diseño en la optimización de los recursos disponibles y reducción de impactos ambientales, favoreciendo la defensa de los recursos finitos en el marco del desarrollo sustentable con incidencia en el campo social y económico. Para concretar esto, se instrumentaron herramientas para formar docentes e investigadores, y transferir estos conocimientos a los alumnos; complementando además esta formación a través de difusión en congresos, publicaciones y en la formación académica. El desarrollo del presente trabajo, permite demostrar, que esta transferencia desde la investigación hacia una materia de grado en las carreras de Arquitectura y en la Licenciatura de Diseño del Paisaje de la FADU-UBA durante estos años, permite integrar los conceptos del diseño bioambiental en proyectos realizados por alumnos de grado de la asignatura y que fueron avalados por reconocimientos obtenidos en concursos para estudiantes nacionales e internacionales. Metodología y proceso de aplicación a) Origen de la experiencia Analizando el currículo de la carrera de Arquitectura de la FADU-UBA a principios de los años 80, se detecta que algunos temas relacionados directamente con la sustentabilidad en arquitectura, como el diseño bioambiental, la arquitectura solar o el uso racional de la energía, no estaban incluidos en materias específicas, ni existía un centro de investigación que desarrollara trabajos en la temática.  130 Comunicaciones al I Encuentro Nacional sobre Ciudad, Arquitectura y Construcción Sustentable b) Propósito de la experiencia El tema sustentabilidad y su carácter interdisciplinario, demuestra la importancia que los actores, desde cada uno de sus ámbitos, puede aportar al desarrollo de una sociedad que no comprometa los recursos de las futuras generaciones para poder desarrollarse, respondiendo al Informe de la Comisión Mundial sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo: Nuestro Futuro Común (Comisión Brundtland, 1987), que formula la necesidad de  “Satisfacer las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer las posibilidades de las del futuro para atender sus propias necesidades”. Desde 1968 a la fecha reuniones mundiales han tratado este tema y es, en 2012, en la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Desarrollo Sostenible realizada en Rio de Janeiro (“Rio+20”), donde se presenta la oportunidad para mirar el mundo que queremos tener en 20 años. Allí los líderes mundiales, junto a participantes del sector privado, ONGs y otros grupos, se centraron en dos temas principales: cómo construir una economía ecológica para lograr el desarrollo sostenible y sacar a la gente de la pobreza, y cómo mejorar la coordinación internacional para el desarrollo sostenible. Desde la arquitectura, el concepto de sustentabilidad se puede definir como la forma de diseñar y construir reduciendo el impacto en el medio natural, optimizar el uso de recursos no renovables y aprovechar fuentes renovables para lograr el confort de los edificios. Basado en este principio y ante la falta de oferta académica se plantea la creación de la materia IDB para incluir en la formación del arquitecto, criterios de sustentabilidad y formar a los futuros profesionales para enfrentar ese desafío en su vida profesional. c) Metodología o estrategia de la experiencia Con los conocimientos adquiridos en el exterior y con la perspectiva que este cambio debía realizarse en la formación de profesionales de la arquitectura, en el año 1984, los titulares Arq. Evans y Arqta de Schiller inician la materia anual específica para alumnos de los 2 últimos años de la carrera, bajo el nombre de DByAS. Años más tarde se desdobla en las 2 materias cuatrimestrales IDB e IAS. Simultáneamente se conforma un programa de Investigación, para luego convertirse en un centro de investigación específico sobre la temática que permite transferir al grado los conocimientos desarrollados en el área, queda así constituido el Centro de Investigación Hábitat y Energía (CIHE). A partir de ese momento se amplían los conocimientos de alumnos y profesionales en  temas que incluían conceptos sobre uso racional de la energía, energías no convencionales, ahorro energético, confort logrado a través de elementos naturales, morfología y regionalidad, uso del suelo, materiales sustentables y envolventes, entre otros, todos relacionados al concepto de sustentabilidad. La materia incorpora estos conceptos en el proceso de diseño, conjuntamente a los conocimientos ya adquiridos en materias específicas de diseño arquitectónico y urbano. La temática sobre sustentabilidad, resistida en un comienzo por las cátedras existentes, fue luego aceptada debido a su incorporación en las cumbres mundiales, en los currículos universitarios a nivel mundial y las exigencias de organismos de certificación o evaluación a nivel nacional e internacional. La asignatura propuesta se desarrolla mediante clases expositivas y con un trabajo de diseño para aplicar en programas temáticos diversos, permitiendo demostrar su aplicabilidad en todos los temas, su implementación desde el inicio y durante el proceso de diseño. El trabajo a desarrollar en  la materia, plantea un aprendizaje basado en problemas (ABP). Para ello se distribuye entre los alumnos, localizaciones en distintas regiones bioclimáticas del país con características climáticas muy distintas, a fin de poder evidenciar durante el desarrollo del curso, las  131 Claudio A. Delbene variaciones desde el punto de vista del diseño morfológico y su materialización, que resuelven la problemática del proyecto en cada región. Se inicia con un análisis climático de cada región, que permite evidenciar las pautas y estrategias propias y a las que se deberá responder para obtener una arquitectura más eficiente en cada caso. Estos análisis se ven reflejados en láminas de comunicación gráfica, parte de las cuales formarán y se integrarán a la entrega final de anteproyecto del curso. (Figura 1). Figura 1. Análisis de características climáticas y recursos. Pautas y estrategias   Fuente: Trabajos realizados por los alumnos Bozzano N. y Passera J.I. (izq); Español A. (der);                         Fotografía tomada por el  autor Con la experiencia, la importancia y actualidad de la temática, esta materia electiva fue aceptada por un gran número de estudiantes, llegando a los 250 alumnos promedio por cursada. Esto obliga a dividir el taller en grupos docentes de aproximadamente 40 alumnos que trabajan en forma individual o en equipo de dos, realizando jornadas de intercambio entre alumnos y docentes a fin de recibir distintos criterios de corrección. La idea de que en cada grupo existan proyectos de distintos climas, tiene como objetivo visualizar las distintas respuestas morfológicas a un mismo programa, en climas muy distintos y donde la regionalización comienza a evidenciarse como uno de los factores que responden a la sustentabilidad de esa arquitectura. Esto permite favorecer la comprensión de los requerimientos específicos de cada lugar, evidenciados en la comparación de las propuestas. Apoyadas por teóricas que profundizan sobre los distintos temas que abarca la materia como confort, espacios exteriores, trayectoria solar, viento, características de los materiales y que se van incorporando en el proceso de diseño, se llega a las primeras aproximaciones del proyecto con un proceso sistemático de verificaciones y pruebas de laboratorio (Figura 2) y/o digitalizadas que permiten orientar el proyecto hacia un mayor confort, tanto de los espacios interiores y exteriores. Figura 2. Ajustes durante el proceso de diseño y pruebas de laboratorio        Fuente: Archivos de cátedra. Cada etapa cuenta con un seguimiento por parte del docente, hasta llegar a la instancia final de entrega final de anteproyecto, donde además de los aspectos dimensionales del diseño, se indican  132 Comunicaciones al I Encuentro Nacional sobre Ciudad, Arquitectura y Construcción Sustentable los criterios bioambientales adoptados y que demuestran cómo se responde a las pautas y estrategias establecidas en la primera etapa (Figura 3). Figura 3. 2011 – M. Vives – Conjunto de vivienda de interés social en Chamical, La Rioja      Fuente: Trabajos realizados por la alumna Vives M. - Fotografía tomada por el  autor Durante los años de dictado de la asignatura se variaron por un lado los programas de necesidades aplicados a la práctica de taller, para demostrar la factibilidad de aplicación de los conceptos en distintas temáticas y por otro, las localidades de emplazamiento para identificar las características regionales propias y necesarias como respuesta a cada zona climática de implantación. Durante el transcurso del dictado de la materia, se generaron publicaciones con trabajos de alumnos, las que cuentan con material de consulta en temas, programas y respuestas regionales.  d) Logros obtenidos con la experiencia La incorporación de estos criterios a través de una materia electiva en la FADU-UBA permitió a los alumnos participar en concursos para estudiantes sobre esta temática a nivel nacional e internacional, logrando el reconocimiento y premios en concursos para estudiantes como el de la Asociación Argentina de Energías Renovables y Ambiente (ASADES) de Argentina y el Miguel Arostegui organizado en los Congresos de ENCAC de Brasil.  El trabajo del alumno Francisco Farías fue reconocido y premiado con el Premio Nacional Clarín-SCA para Estudiantes de Arquitectura en la edición 2010.  La implementación y metodología de enseñanza de esta materia fue tomada como uno de los casos de análisis y mencionada en la tesis doctoral “La Formación Medioambiental del Arquitecto” Hacia un programa de docencia basado en la Arquitectura y el Medioambiente realizado por la Dra. Arq. María López de Asiain Alberich en Barcelona, España, en el año 2005.   133 Claudio A. Delbene Conclusiones El trabajo realizado y los resultados obtenidos a través de los años en esta asignatura, permite deducir y enunciar algunas conclusiones sobre la implementación de la temática que integra variables ambientales de mayor incidencia en el diseño del hábitat construido desde el inicio del proceso proyectual, entre las que se pueden destacar: Promueve el desarrollo de buenas prácticas a partir  del aprovechamiento de recursos y adaptación al clima de implantación del proyecto, reduciendo el consumo de energía convencional no renovable y utilizando las renovables disponibles. Demuestra la factibilidad de implementar esta metodología en proyectos orientados a resolver problemas del habitar para variedad de usos y en climas diversos. Permite afianzar los conocimientos durante la formación, sobre conceptos de plena vigencia en el cuidado del ambiente y criterios de sustentabilidad en arquitectura y paisaje. Permite reflexionar sobre la necesidad del abordaje multidisciplinario desde la formación de grado, en la integración del trabajo entre alumnos de dos carreras de la FADU.  Demuestra un proceso de diseño donde se afiancen estos conceptos, no limita las posibilidades del proyectista, sino que incorpora nuevas variables que  permiten generar una arquitectura creativa que integre la consideración de conceptos tan actuales como la optimización en el uso de los recursos. Bibliografía Comisión Brundtland – (1987) Informe de la Comisión Mundial sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo: Nuestro Futuro Común - ONU (11/12/1987), 3º principio en la Declaración de Rio. Evans J. M. y de Schiller S.  (1996), Diseño bioambiental y Arquitectura Solar., Buenos Aires: Ediciones Previas, Eudeba / SEU-FADU-UBA, 3ra edición. ISBN 950-29-0037-5. Evans, J. M., de Schiller, S., Delbene, C., Casabianca, G., Sartorio, J., Marusic, J. et al (2011), Diseñando con el ambiente en la transferencia de investigación al grado, en Proyecto y Ambiente. Ponencia presentada en las XXV Jornadas de Investigación FADU-UBA y VII Encuentro Regional, Secretaría de Investigaciones, FADU-UBA. Buenos Aires. ISBN 978-987-1597-22-2. Olgyay Victor (1998), Arquitectura y Clima. Manual de diseño bioclimático para arquitectos y urbanistas. Barcelona: Gustavo Gili.  Autores Claudio Alberto Delbene es Arquitecto, Magister en energías renovables en Arquitectura y Urbanismo. Integrante del CIHE-FADU-UBA. Docente FADU-UBA. Investigador Categoría III. Codirector de Proyecto Ubacyt. Asesor en aspectos bioambientales y energías renovables. Profesor Asociado UB a cargo de materias de grado y de la asignatura Sustentabilidad y Responsabilidad Social en la Construcción en la Maestría en Desarrollo de Emprendimientos Inmobiliarios de la FAU-UB.   134 

Sustainability criteria into the process of architectural design. An elective application of the FADU-UBA

El Servicio de Difusión de la Creación Intelectual

Comunicaciones al I Encuentro Nacional sobre Ciudad, Arquitectura y Construcción Sustentable 
Criterios de sustentabilidad incorporados al proceso de diseño arquitectónico. 
Aplicación en una materia electiva de la FADU-UBA 
Claudio A. Delbene1 
Resumen  
La importancia a nivel mundial en la aplicación de criterios sustentables en distintos ámbitos, hace 
necesario su incorporación en la arquitectura. Desde el espacio académico, es importante 
instrumentar estrategias en el proceso de diseño que respondan a estos principios en un marco que 
busca un desarrollo más sustentable. 
Una materia específica, incorpora estos criterios en las carrera de Arquitectura, y en la de Planificación 
y Diseño de Paisaje de FADU-UBA en los proyectos que desarrollan los alumnos, sumando además el 
comportamiento térmico de la envolvente edilicia como control de condiciones climáticas e integración 
de sistemas solares con el fin de optimizar el proyecto y reducir impactos ambientales. 
Trabajos de alumnos fueron reconocidos en concursos nacionales e internacionales especializados, en 
apoyo a la promoción de una arquitectura creativa y efectiva que optimice los recursos naturales, 
reduzca el consumo energético para acondicionamiento, minimice el impacto al medio y regenere 
recursos. 
Palabras clave: Sustentabilidad, Eficiencia Energética, Diseño Bioambiental, Arquitectura Solar, 
Energías Renovables. 
Sustainability criteria into the process of architectural design. 
An elective application of the FADU-UBA 
Abstract 
The importance worldwide in the implementation of sustainable criteria in different areas, makes it 
necessary incorporation into the architecture. From the academic space, it is important to implement 
strategies in the design process to respond to these principles within a framework that seeks a more 
sustainable development. 
A specific subject, incorporating these criteria in the projects developed by students in the career of 
Architecture, and the Planning and Landscape Design FADU-UBA, besides adding the thermal 
1 Materia Introducción al Diseño Bioambiental (IDB), FADU-UBA. Centro de Investigación Hábitat y Energía, 
Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo, de la Universidad de Buenos Aires (CIHE-FADU-UBA). Ciudad 
Universitaria, Pabellón 3, 4to piso CABA. Tel: 54-11-4789-6274 – email: claudio.delbene@fadu.uba.ar 
 
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Claudio A. Delbene 
behavior of the envelope as edilicia control weather and integration solar systems in order to 
optimize the project and reduce environmental impacts. 
Student work were recognized at specialized national and international competitions, in support to 
the promotion of creative and effective architecture that optimizes natural resources, reduce energy 
consumption conditioning, minimize the impact to the environment and regenerate resources. 
Keywords: Sustainability - Energy Efficiency - Bioambiental Design- Solar Architecture- Renewable Energy. 
Introducción 
En el contexto actual, la importancia de racionalizar recursos energéticos no renovables y aprovechar 
recursos naturales renovables disponibles en cada región, cobra relevancia en la formación 
profesional del arquitecto, cuyas incumbencias profesionales se extienden en el territorio nacional. 
Así se fundamenta la transferencia de resultados de investigaciones, tanto al grado como a otros 
ámbitos académicos y profesionales (Evans y de Schiller, 1988; Olgyay, 1998; Evans et al, 2011) de 
incorporar la aplicación de pautas, estrategias y criterios de sustentabilidad en el proceso de diseño. 
Bajo estos criterios, en el año 1984, se introduce en el currículo de la carrera de arquitectura de la 
Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo de la Universidad de Buenos Aires (FADU-UBA) la 
materia anual optativa “Diseño Bioambiental y Arquitectura Solar” (DByAS) para alumnos de los 2 
últimos años. Posteriormente se divide en 2 materias cuatrimestrales optativas, “Introducción al 
Diseño Bioambiental” (IDB) dictada en el 1er cuatrimestre e “Introducción a la Arquitectura Solar” 
(IAS), en el 2do. Posteriormente, IDB se incorpora también, como materia electiva en la Licenciatura 
en Planificación y Diseño del Paisaje, ampliando estos criterios a otros diseños de la Facultad.  
La creación de la materia que permitiría conformar bases de conocimientos orientados a optimizar el 
uso racional de la energía a través del diseño del hábitat construido, se basa en la necesidad de 
reconocer la incidencia y la importancia del diseño en la optimización de los recursos disponibles y 
reducción de impactos ambientales, favoreciendo la defensa de los recursos finitos en el marco del 
desarrollo sustentable con incidencia en el campo social y económico. Para concretar esto, se 
instrumentaron herramientas para formar docentes e investigadores, y transferir estos 
conocimientos a los alumnos; complementando además esta formación a través de difusión en 
congresos, publicaciones y en la formación académica. 
El desarrollo del presente trabajo, permite demostrar, que esta transferencia desde la investigación 
hacia una materia de grado en las carreras de Arquitectura y en la Licenciatura de Diseño del Paisaje 
de la FADU-UBA durante estos años, permite integrar los conceptos del diseño bioambiental en 
proyectos realizados por alumnos de grado de la asignatura y que fueron avalados por 
reconocimientos obtenidos en concursos para estudiantes nacionales e internacionales. 
Metodología y proceso de aplicación 
a) Origen de la experiencia 
Analizando el currículo de la carrera de Arquitectura de la FADU-UBA a principios de los años 80, se 
detecta que algunos temas relacionados directamente con la sustentabilidad en arquitectura, como 
el diseño bioambiental, la arquitectura solar o el uso racional de la energía, no estaban incluidos en 
materias específicas, ni existía un centro de investigación que desarrollara trabajos en la temática. 
 
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Comunicaciones al I Encuentro Nacional sobre Ciudad, Arquitectura y Construcción Sustentable 
b) Propósito de la experiencia 
El tema sustentabilidad y su carácter interdisciplinario, demuestra la importancia que los actores, 
desde cada uno de sus ámbitos, puede aportar al desarrollo de una sociedad que no comprometa los 
recursos de las futuras generaciones para poder desarrollarse, respondiendo al Informe de la 
Comisión Mundial sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo: Nuestro Futuro Común (Comisión 
Brundtland, 1987), que formula la necesidad de  “Satisfacer las necesidades de las generaciones 
presentes sin comprometer las posibilidades de las del futuro para atender sus propias necesidades”. 
Desde 1968 a la fecha reuniones mundiales han tratado este tema y es, en 2012, en la Conferencia 
de las Naciones Unidas sobre el Desarrollo Sostenible realizada en Rio de Janeiro (“Rio+20”), donde 
se presenta la oportunidad para mirar el mundo que queremos tener en 20 años. Allí los líderes 
mundiales, junto a participantes del sector privado, ONGs y otros grupos, se centraron en dos temas 
principales: cómo construir una economía ecológica para lograr el desarrollo sostenible y sacar a la 
gente de la pobreza, y cómo mejorar la coordinación internacional para el desarrollo sostenible. 
Desde la arquitectura, el concepto de sustentabilidad se puede definir como la forma de diseñar y 
construir reduciendo el impacto en el medio natural, optimizar el uso de recursos no renovables y 
aprovechar fuentes renovables para lograr el confort de los edificios. Basado en este principio y ante 
la falta de oferta académica se plantea la creación de la materia IDB para incluir en la formación del 
arquitecto, criterios de sustentabilidad y formar a los futuros profesionales para enfrentar ese 
desafío en su vida profesional. 
c) Metodología o estrategia de la experiencia 
Con los conocimientos adquiridos en el exterior y con la perspectiva que este cambio debía realizarse 
en la formación de profesionales de la arquitectura, en el año 1984, los titulares Arq. Evans y Arqta 
de Schiller inician la materia anual específica para alumnos de los 2 últimos años de la carrera, bajo el 
nombre de DByAS. Años más tarde se desdobla en las 2 materias cuatrimestrales IDB e IAS. 
Simultáneamente se conforma un programa de Investigación, para luego convertirse en un centro de 
investigación específico sobre la temática que permite transferir al grado los conocimientos 
desarrollados en el área, queda así constituido el Centro de Investigación Hábitat y Energía (CIHE). A 
partir de ese momento se amplían los conocimientos de alumnos y profesionales en  temas que 
incluían conceptos sobre uso racional de la energía, energías no convencionales, ahorro energético, 
confort logrado a través de elementos naturales, morfología y regionalidad, uso del suelo, materiales 
sustentables y envolventes, entre otros, todos relacionados al concepto de sustentabilidad. 
La materia incorpora estos conceptos en el proceso de diseño, conjuntamente a los conocimientos ya 
adquiridos en materias específicas de diseño arquitectónico y urbano. La temática sobre 
sustentabilidad, resistida en un comienzo por las cátedras existentes, fue luego aceptada debido a su 
incorporación en las cumbres mundiales, en los currículos universitarios a nivel mundial y las 
exigencias de organismos de certificación o evaluación a nivel nacional e internacional. 
La asignatura propuesta se desarrolla mediante clases expositivas y con un trabajo de diseño para 
aplicar en programas temáticos diversos, permitiendo demostrar su aplicabilidad en todos los temas, 
su implementación desde el inicio y durante el proceso de diseño. 
El trabajo a desarrollar en  la materia, plantea un aprendizaje basado en problemas (ABP). Para ello 
se distribuye entre los alumnos, localizaciones en distintas regiones bioclimáticas del país con 
características climáticas muy distintas, a fin de poder evidenciar durante el desarrollo del curso, las 
 
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Claudio A. Delbene 
variaciones desde el punto de vista del diseño morfológico y su materialización, que resuelven la 
problemática del proyecto en cada región. 
Se inicia con un análisis climático de cada región, que permite evidenciar las pautas y estrategias 
propias y a las que se deberá responder para obtener una arquitectura más eficiente en cada caso. 
Estos análisis se ven reflejados en láminas de comunicación gráfica, parte de las cuales formarán y se 
integrarán a la entrega final de anteproyecto del curso. (Figura 1). 
Figura 1. Análisis de características climáticas y recursos. Pautas y estrategias 
  
Fuente: Trabajos realizados por los alumnos Bozzano N. y Passera J.I. (izq); Español A. (der);                         
Fotografía tomada por el  autor 
Con la experiencia, la importancia y actualidad de la temática, esta materia electiva fue aceptada por 
un gran número de estudiantes, llegando a los 250 alumnos promedio por cursada. Esto obliga a 
dividir el taller en grupos docentes de aproximadamente 40 alumnos que trabajan en forma 
individual o en equipo de dos, realizando jornadas de intercambio entre alumnos y docentes a fin de 
recibir distintos criterios de corrección. La idea de que en cada grupo existan proyectos de distintos 
climas, tiene como objetivo visualizar las distintas respuestas morfológicas a un mismo programa, en 
climas muy distintos y donde la regionalización comienza a evidenciarse como uno de los factores 
que responden a la sustentabilidad de esa arquitectura. Esto permite favorecer la comprensión de los 
requerimientos específicos de cada lugar, evidenciados en la comparación de las propuestas. 
Apoyadas por teóricas que profundizan sobre los distintos temas que abarca la materia como 
confort, espacios exteriores, trayectoria solar, viento, características de los materiales y que se van 
incorporando en el proceso de diseño, se llega a las primeras aproximaciones del proyecto con un 
proceso sistemático de verificaciones y pruebas de laboratorio (Figura 2) y/o digitalizadas que 
permiten orientar el proyecto hacia un mayor confort, tanto de los espacios interiores y exteriores. 
Figura 2. Ajustes durante el proceso de diseño y pruebas de laboratorio 
   
    Fuente: Archivos de cátedra. 
Cada etapa cuenta con un seguimiento por parte del docente, hasta llegar a la instancia final de 
entrega final de anteproyecto, donde además de los aspectos dimensionales del diseño, se indican 
 
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Comunicaciones al I Encuentro Nacional sobre Ciudad, Arquitectura y Construcción Sustentable 
los criterios bioambientales adoptados y que demuestran cómo se responde a las pautas y 
estrategias establecidas en la primera etapa (Figura 3). 
Figura 3. 2011 – M. Vives – Conjunto de vivienda de interés social en Chamical, La Rioja 
   
  
Fuente: Trabajos realizados por la alumna Vives M. - Fotografía tomada por el  autor 
Durante los años de dictado de la asignatura se variaron por un lado los programas de necesidades 
aplicados a la práctica de taller, para demostrar la factibilidad de aplicación de los conceptos en 
distintas temáticas y por otro, las localidades de emplazamiento para identificar las características 
regionales propias y necesarias como respuesta a cada zona climática de implantación. Durante el 
transcurso del dictado de la materia, se generaron publicaciones con trabajos de alumnos, las que 
cuentan con material de consulta en temas, programas y respuestas regionales.  
d) Logros obtenidos con la experiencia 
La incorporación de estos criterios a través de una materia electiva en la FADU-UBA permitió a los 
alumnos participar en concursos para estudiantes sobre esta temática a nivel nacional e 
internacional, logrando el reconocimiento y premios en concursos para estudiantes como el de la 
Asociación Argentina de Energías Renovables y Ambiente (ASADES) de Argentina y el Miguel 
Arostegui organizado en los Congresos de ENCAC de Brasil.  
El trabajo del alumno Francisco Farías fue reconocido y premiado con el Premio Nacional Clarín-SCA 
para Estudiantes de Arquitectura en la edición 2010.  
La implementación y metodología de enseñanza de esta materia fue tomada como uno de los casos 
de análisis y mencionada en la tesis doctoral “La Formación Medioambiental del Arquitecto” Hacia un 
programa de docencia basado en la Arquitectura y el Medioambiente realizado por la Dra. Arq. María 
López de Asiain Alberich en Barcelona, España, en el año 2005.  
 
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Claudio A. Delbene 
Conclusiones 
El trabajo realizado y los resultados obtenidos a través de los años en esta asignatura, permite 
deducir y enunciar algunas conclusiones sobre la implementación de la temática que integra 
variables ambientales de mayor incidencia en el diseño del hábitat construido desde el inicio del 
proceso proyectual, entre las que se pueden destacar: 
Promueve el desarrollo de buenas prácticas a partir  del aprovechamiento de recursos y adaptación 
al clima de implantación del proyecto, reduciendo el consumo de energía convencional no renovable 
y utilizando las renovables disponibles. 
Demuestra la factibilidad de implementar esta metodología en proyectos orientados a resolver 
problemas del habitar para variedad de usos y en climas diversos. 
Permite afianzar los conocimientos durante la formación, sobre conceptos de plena vigencia en el 
cuidado del ambiente y criterios de sustentabilidad en arquitectura y paisaje. 
Permite reflexionar sobre la necesidad del abordaje multidisciplinario desde la formación de grado, 
en la integración del trabajo entre alumnos de dos carreras de la FADU.  
Demuestra un proceso de diseño donde se afiancen estos conceptos, no limita las posibilidades del 
proyectista, sino que incorpora nuevas variables que  permiten generar una arquitectura creativa que 
integre la consideración de conceptos tan actuales como la optimización en el uso de los recursos. 
Bibliografía 
Comisión Brundtland – (1987) Informe de la Comisión Mundial sobre el Medio Ambiente y el 
Desarrollo: Nuestro Futuro Común - ONU (11/12/1987), 3º principio en la Declaración de Rio. 
Evans J. M. y de Schiller S.  (1996), Diseño bioambiental y Arquitectura Solar., Buenos Aires: Ediciones 
Previas, Eudeba / SEU-FADU-UBA, 3ra edición. ISBN 950-29-0037-5. 
Evans, J. M., de Schiller, S., Delbene, C., Casabianca, G., Sartorio, J., Marusic, J. et al (2011), Diseñando 
con el ambiente en la transferencia de investigación al grado, en Proyecto y Ambiente. Ponencia 
presentada en las XXV Jornadas de Investigación FADU-UBA y VII Encuentro Regional, Secretaría 
de Investigaciones, FADU-UBA. Buenos Aires. ISBN 978-987-1597-22-2. 
Olgyay Victor (1998), Arquitectura y Clima. Manual de diseño bioclimático para arquitectos y 
urbanistas. Barcelona: Gustavo Gili.  
Autores 
Claudio Alberto Delbene es Arquitecto, Magister en energías renovables en Arquitectura y 
Urbanismo. Integrante del CIHE-FADU-UBA. Docente FADU-UBA. Investigador Categoría III. 
Codirector de Proyecto Ubacyt. Asesor en aspectos bioambientales y energías renovables. Profesor 
Asociado UB a cargo de materias de grado y de la asignatura Sustentabilidad y Responsabilidad Social 
en la Construcción en la Maestría en Desarrollo de Emprendimientos Inmobiliarios de la FAU-UB.  
 
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Sustainability criteria into the process of architectural design. An elective application of the FADU-UBA

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Servicio de Difusión de la Creación Intelectual

El Servicio de Difusión de la Creación Intelectual

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