PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PDEODE
BERBASIS ASSESMENT FOR LEARNING (AFL)
DITINJAU DARI DISPOSISI MATEMATIS
TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS
Berdasarkan observasi yang dilakukan di MTs Al-Ma’ruf Margodadi Kabupaten
Tanggamus diketahui bahwa proses pembelajaran masih menggunakan model
konvensional, sehingga pada saat pembelajaran peserta didik tidak aktif. Pada saat
mengerjakan soal, peserta didik kesulitan dalam menyajikan soal ke dalam model
matematika dan memaparkan suatu materi secara berurutan. Peserta didik yang tidak
paham dengan materi tidak mempunyai keberanian untuk bertanya dan peserta didik
sering menyontek karena tidak percaya diri dengan jawabannya. Tujuan penelitian
ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh model pembelajaran
kooperatif tipe PDEODE berbasis Assesment For Learning (AFL) ditinjau dari
disposisi matematis terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis peserta
didik.
Jenis penelitian ini merupakan penelitian Quasy Experimental Design. Populasi
dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VII MTs Al-Ma’ruf
Margodadi Kabupaten Tanggamus tahun ajaran 2017/2018. Teknik pengambilan
sampel yang dilakukan adalah teknik acak kelas. Instrumen yang digunakan untuk
mengumpulkan data adalah tes kemampuan pemahaman konsep matematis dan
angket disposisi matematis. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini
adalah analisis variansi dua jalan.
Pengujian hipotesis menggunakan anava dua jalan, dengan taraf signifikan 5%.
Hasil analisis data diperoleh = 17,170 = 4,030 sehingga H0A ditolak,
= 5,054 = 3,179 sehingga H0B ditolak, dan = 1,462 < = 3,179
sehingga H0AB diterima. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa:
(1) terdapat pengaruh antara peserta didik yang memperoleh model pembelajaran
kooperatif tipe PDEODE berbasis Assesment For Learning (AFL) dengan peserta
didik yang memperoleh pembelajaran konvensional terhadap kemampuan
pemahaman konsep matematis, (2) terdapat pengaruh antara peserta didik yang
memiliki disposisi matematis tinggi, sedang, dan rendah terhadap kemampuan
pemahaman konsep matematis, (3) tidak terdapat interaksi antara model
pembelajaran dan disposisi matematis terhadap kemampuan pemahaman konsep
matematis peserta didik.
Kata Kunci : PDEODE berbasis Assesment For Learning (AFL), Disposisi
Matematis, dan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis