Acompanhando o crescente uso de mídias e tecnologias pela sociedade, este trabalho tem como objetivo relatar uma vivência de inclusão digital no ensino de ciências em uma Escola Estadual de Ensino Fundamental de Porto Alegre, que proporcionou às crianças uma oportunidade de aprendizagem baseada nos princípios da educomunicação a partir do tema gerador “Água: um recurso vital”. Os alunos tiveram acesso a um website com vídeo, história em quadrinhos e uma tarefa pela qual foram incentivados a produzir seus próprios recursos midiáticos e a pesquisar em sua comunidade sobre o uso racional da água. As atividades promoveram a educação ambiental, a interação com a comunidade e a autonomia dos alunos. Os resultados obtidos sugerem que recursos midiáticos aliados à autoria dos alunos são ferramentas pedagógicas eficazes para uma aprendizagem significativa.Following the increasing use of media and technologies in society this paper aims to report an experience of digital inclusion in science education in a state elementary school, providing children a learning process based on the principles of educommunication, utilizing the discussion theme: “Water, a vital resource”. Students had access to a website with video, comics and a task where they were encouraged to produce their own media resources and research in their own communities the rational use of water. The activity promoted environmental education, interaction with the students’ community and the autonomy of students. Thus, demonstrating that the media resources are effective tools for meaningful learning
