Azeredo, Nára Selaimen Gaertner de

Carvalho, Paulo Roberto Antonacci

Rocha, Cristianne Maria Famer

Portuguese

Lume 5.8

14/12/2015 9º Congresso Nacional da Rede Unida 2010http://congressoanterior.redeunida.org.br/resumos/RE1043­1.html 1/19º Congresso Nacional da Rede Unida 2010 Resumo:1043­11043­1 O Acadêmico de Medicina Frente à Morte e ao Morrer: Questões para se (Re)Pensar aFormaçãoAutores: Nára Selaimen Gaertner Azeredo (GHC ­ Grupo Hospitalar Conceição) ; Paulo Roberto A.Carvalho (HCPA ­ Hospital de Clínicas de Porto Alegre) ; Cristianne Famer Rocha (GHC ­Grupo Hospitalar Conceição)ResumoA presença da morte no cotidiano dos profissionais de saúde é uma constante. Ela também se faz constante nas vivências e noaprendizado dos acadêmicos de Medicina que passam pelos hospitais. Se, por um lado, é verdadeiro que a morte e o morrer sãotemas freqüentemente discutidos pelos profissionais de saúde, também é fato que muitas destas discussões estão perpassadas porquestões  relacionadas  a  como  realizar  procedimentos  corretos,  técnicas  assépticas,  admnistrar  medicamentos  adequados  e  omotivo  pelo  qual  as  terapêuticas  fracassam  diante  da  morte.  Poucos  são  os  espaços  que  questionam  os  sentimentos  e  aspercepções destes profissionais diante da morte. A pesquisa em questão teve como objetivo conhecer como os acadêmicos deMedicina avaliam a preparação para o enfrentamento da morte em seu processo de  formação, bem como compreender o quesignifica para estes alunos o enfrentamento da morte e do morrer  em sua  formação. Trata­se de estudo qualitativo de caráterexploratório e descritivo. Foram utilizadas, como técnica de coleta de dados, entrevistas semi­estruturadas com estudantes deMedicina que já estão no internato (5º ano de curso, em atividades de formação em serviço). As respostas, agruapadas em cincocategorias  (a  escolha  da Medicina,  o  primeiro  contato  com  a morte,  a morte  na  graduação,  o  limite  terapêutico,  e  sentir­sepreparado  frente  à  morte  e  ao  morrer),  foram  analisadas  a  partir  da  técnica  de  Análise  de  Conteúdo  de  Bardin  (2006).  Osresultados apresentados se referem apenas a uma das categorias de análise criadas para o estudo ­ "sentir­se preparado frente àmorte e ao morrer". Como principal conclusão deste estudo, em relação a esta categoria, podemos citar o  sentimento de nãopreparação assinalado pelos acadêmicos entrevistados, sobretudo em função da "necessária" objetividade e do distanciamento"profissional" do paciente que está morrendo. Por este motivo, afirmam os entrevistados, se a discussão sobre a morte e o morrerestivesse dentro da educação formal nas escolas de Medicina, ao  longo do curso de graduação, seria possível  instituir novoscomportamentos dos profissionais e dos estudantes, tornando­os mais aptos a lidarem com a mesma e com o paciente terminal.Pois, se não existe vida sem morte ­ e, em conseqüência, a morte faz parte da vida dos profissionais de saúde ­ ao educar o alunopara o enfrentamento da morte, estaríamos respeitando a integralidade do doente, do aluno e a nossa, como sujeitos de nossavida e de nossa morte.Palavras­chave:  Educação, Morte, Estudante de Medicina

O acadêmico de medicina frente à morte e ao morrer : questões para se (re)pensar a formação

https://lume.ufrgs.br/bitstream/10183/179087/1/000762725.pdf

O acadêmico de medicina frente à morte e ao morrer : questões para se (re)pensar a formação

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Lume 5.8