A presente monografia apresenta algumas reflexões a respeito do uso do computador no processo de Alfabetização e Letramento de alunos dos dois primeiros Anos do Ensino Fundamental. Parte-se da afirmação de que a realidade educacional mudou, ou seja, os alunos que recebemos nas escolas possuem uma bagagem diferente, que necessita ser considerada. As crianças, hoje em dia, convivem com a realidade informatizada que é básica e comum em suas vidas e, por causa disso, a escola não pode ignorar esse fato. Nesse trabalho, questiona-se o uso dessa tecnologia, se ela contribui para os processos de alfabetização e letramento e como o profissional da educação utiliza esse meio. Para isso foi desenvolvido um estudo de caso, com observação e entrevistas de quatro professores em uma escola da rede municipal de ensino do município de Dois Irmãos. A análise foi desenvolvida a partir dos dados coletados com os conceitos abordados por reconhecidos autores, como: Veen e Vrakking, Teberosky e Colomer, Soares, Kleiman, entre outros.This monograph presents some reflections on the use of computers in students’ Literacy Process and its social practices in the first two years of Elementary School. The assertion made is that the educational reality has changed, that is, today’s students come from a different background, which needs to be taken into account. As nowadays information technology is basic and usual in children’s lives, it can not be ignored by schools. The present study raises questions on the use of this technology, whether it contributes to the literacy processes and its social practices and how the education practitioner makes use of this tool. To this purpose, a case study was developed, by means of observation and interviews with four teachers in a school belonging to the municipal education network in Dois Irmãos, RS. The analysis has been carried out from the collected data according to the concepts addressed by well-known authors, such as: Veen & Vrakking, Teberosky & Colomer, Soares, Kleiman, among others
