Campos, Luiz Alexandre

Poppe, Jean Lucas

Lume 5.8

ZOOLOGIA EM CAMPOJean Lucas Poppe; Luiz Alexandre CamposResumo: A maneira de ensinar e aprender se renova constantemente movida pelo aumento exponencial  da informação, onde o papel do professor passa a ser de Orientador na aquisição dessa informação que o aluno utiliza  para  construir  seu  conhecimento  (Mercado,  2002).  Segundo  Piaget  (1970)  o  conhecimento  não  é transmitido, mas construído pelo aprendiz como resultado de suas vivencias. Nesse sentido atividades práticas, como atividades de campo, desafiam o aluno na construção do seu conhecimento científico. Buscando promover o  primeiro  contato  do  graduando,  em Ciências  Biológicas,  com a  atividade  de  pesquisador,  realizamos  na disciplina de Zoologia de Campo duas saídas para Tramandaí e para o Morro Santana, onde os alunos realizaram um levantamento de fauna de invertebrados na faixa praial de Tramandaí (30° 0'58.71"S 50° 8'17.51"W) e em um ponto do Morro (30° 4'10.96"S 51° 8'12.99"W) no Campus do Vale – UFRGS. Finalizando o trabalho com a elaboração  de  um relatório.  A atividade  foi  desenvolvida  com a  turma  do  primeiro  semestre  em Ciências Biológicas da UFRGS. Ficou claro o entusiasmo dos alunos em desenvolver a atividade de pesquisador, em busca do “inesperado”. A atividade despertou nos alunos a curiosidade do por que tais espécies ocorrem naquele ambiente e qual a relação de umas com as outras, uma vez em que perceberam que diferentes espécies ocorrem em diferentes ambientes e de modo agrupado. A curiosidade foi além quando puderam visualizar em laboratório a variedade morfológica de alguns táxons. A construção do conhecimento se tornou mais efetiva uma vez que os alunos estavam visualizando a informação que esta contida nos livros, tornando a discussão da atividade muito mais produtiva, e com uma participação crítica muito maior por parte dos graduandos que se mostraram mais completos cientificamente. Dessa forma, a proposta de trabalho foi altamente construtiva uma vez que os alunos tornaram-se aptos para buscar compreender aquilo que perceberam em campo, tornando-se sujeitos ativos na construção do seu conhecimento, promovendo uma real troca de informações e opiniões com os professores e monitores da disciplina.

Zoologia em Campo

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