Proses belajar mengajar dapat dipengaruhi oleh variasi model pembelajaran yang sesuai dengan gaya belajar dan kebutuhan siswa. Fakta di lapangan menunjukkan bahwa pada kelas IV Al-Battani dalam proses pembelajaran kurangnya penerapan model yang bervariasi, oleh karenanya pembelajaran banyak berorientasi pada guru sehingga siswa kurang bisa memahami satu per satu materi, merasa bosan dan suasana kelas tidak fokus ke pembelajaran. Salah satu model yang dapat diterapkan adalah model Visualization, Auditory, Kinesthetic (VAK). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) aktifitas belajar siswa (2) aktifitas guru dan (3) hasil belajar siswa dengan model Visualization, Auditory, Kinestetic (VAK) pada pembelajaran IPS tema 1 Indahnya Kebersamaan kelas IV MIN 6 Banda Aceh. Penelitian ini menggunakan metode tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV Al-Battani MIN 6 Banda Aceh yang berjumlah 40 orang. Teknik Pengumpulan Data dilakukan dengan observasi aktivitas siswa, observasi aktivitas guru dan tes. Instrumen dalam penelitian ini adalah lembar observasi (siswa dan guru) dan soal post tes hasil belajar dengan menggunakan analisis rumus persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1)aktivitas siswa pada siklus I 79% meningkat pada siklus II 96,87%. (2)aktivitas guru pada siklus I 78,84% meningkat pada siklus II 91,37%. (3) hasil belajar siswa pada siklus I 72,5%, siklus II 95%. Terjadi perbedaan dari setiap siklus pembelajaran, artinya terdapat peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa dengan penerapan model Visualization, Auditory, Kinestetic (VAK) di kelas IV MIN 6 Banda Aceh
