Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan konstruksi pendidikan karakter kerja keras pada program Mario Teguh Tema Menyelesaikan Sumber Rasa Malas. Latar belakang penelitian yaitu pendidikan karakter kerja keras dapat diperoleh melalui media misalnya seperti video, karena dalam video mengandung berbagai pesan moral yang dapat diambil nilai positifnya dan diterapkan dalam kehidupan nyata. Kerja keras sangat dibutuhkan oleh setiap individu untuk dapat meraih cita-cita dan impian.

Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan metode yang digunakan adalah analisi isi deskriptif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu dengan cara menyimak dan mendengarkan dialog dalam video. Keabsahan data menggunakan trianggulasi teknik. Analisi data menggunakan analisis isi.

Hasil penelitian ini adalah aspek pendidikan karakter Kerja keras pada program Mario Teguh Tema Menyelesaikan Sumber Rasa Malas dan analisis isi. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa terdapat tiga indikator yang menunjukan kerja keras meliputi Mencapai tujuan hingga tercapai, Pantang menyerah, Tidak mudah menyerah dalam menghadapi masalah

, Dra. Sundari, SH., M.Hum.

WIJAYANTI, RENNI

UMS Digital Library - Selamat datang di UMS Digital Library

i  KONSTRUKSI PENDIDIKAN KARAKTER KERJA KERAS (Analisis Isi  pada Program Mario Teguh Tema Menyelesaikan Sumber Rasa Malas untuk Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan)   SKRIPSI  Untuk memenuhi sebagaian  persyaratan guna mencapai derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan          Oleh : RENNI WIJAYANTI A.220100035     FAKULTAS  KEGURUAN  DAN  ILMU  PENDIDIKAN UNIVERSITAS  MUHAMMADIYAH  SURAKARTA 2014 ii  PERSETUJUAN  KONSTRUKSI PENDIDIKAN KARAKTER KERJA KERAS (Analisis Isi  pada Program Mario Teguh Tema Menyelesaikan Sumber Rasa Malas untuk Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan)  Yang dipersiapkan dan disusun oleh: RENNI WIJAYANTI A.220100035   Telah disetujui untuk dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan    Pembimbing,    Dra. Sundari, SH.,M, Hum. NIK. I51   Tanggal Persetujuan: 05 Juni 2014       iii  PENGESAHAN   KONSTRUKSI PENDIDIKAN KARAKTER KERJA KERAS (Analisis Isi  pada Program Mario Teguh Tema Menyelesaikan Sumber Rasa Malas untuk Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan)  Yang dipersiapkan dan disusun oleh:  RENNI WIJAYANTI A.220100035  Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji       Pada hari 14 Juni 2014 dan dinyatakan telah                            memenuhi syarat  Susunan Dewan Penguji  1. Dra. Sundari, SH., M.Hum            (……………………….)      2. Drs. Ahmad Muhibbin, M,Si         (……………………….) 3. Drs. Ahmad Muthali’in, M,Si        (………………...……..)              Surakarta, 14 Juni 2014 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan,   Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum     NIP. 19650428 199303 1001 iv  PERNYATAAN  Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.  Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.              Surakarta, 05 Juni 2014      RENNI WIJAYANTI  A.220100035                  v  MOTTO “Karakter tidak diwariskan, tetapi sesuatu yang dibangun secara berkesinam-bungan hari demi hari melalui pikiran dan perbuatan, pikiran demi pikiran, tindakan demi tindakan” (Helen G Douglas) “Kecerdasan ditambah karakter itulah tujuan pendidikan yang sebenarnya” (Martin Luther King, JR) “Anak-anak mengembangkan karakter melalui apa yang mereka lihat, apa yang mereka dengar, dan apa yang mereka lakukan berulang kali” (James Stenson) “Mimpi tidak akan terwujud dengan sendirinya. Kamu harus segera bangkit dan berupaya untuk mewujudkannya” (Penulis)  “Jangan pernah menyerah atas impianmu. Rintangan memang kadang menjatuhkanmu, namun kamu harus bangkit dan terus melangkah” (Penulis) Syukurilah kesulitan. Karena terkadang kesulitan mengantar kita pada hasil yang lebih baik dari apa yang kita bayangkan” (Penulis)     vi  PERSEMBAHAN  Kuhadiahkan karya sederhana ini sebagai bentuk syukur dan terima kasihku kepada semua pihak yang telah mendukungku dalam penelitian ini. 1. Ayahanda Sujardi  dan Ibunda Wiwik Maryati tercinta yang telah mencurahkan kasih sayang, dukungan dan do’a yang tulus untuk keberhasilan ananda. Hanya do’a dan ucapan terima kasih yang bisa ananda berikan. 2. Terima kasih buat kakakku sayang Endri Wijayanto yang sudah memberikan semangat dan dukungan. 3. Terima kasih buat Febry Fajar Wibowo, yang selalu setia dan memberikan motivasi. 4. Terima kasih buat teman-temanku Nisa, Eka, Eli, Novi, Ratih, dan Tina  yang selalu menemani dan berjuang bersama dari awal hingga terselesaikannya skripsi ini. Semoga persahabatan ini abadi selamanya. 5. Teman-temanku angkatan 2010 dari kelas A-D yang tidak bisa disebutkan satu persatu terimakasih kalian semua telah mengisi hari-hariku selama ini dengan penuh keceriaan dan kesabaraan. 6. Almamaterku.       vii  KATA PENGANTAR  Assalamu’alaikum Wr. Wb Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis diberi dapat meyelesaikan penulisan skripsi ini dengan judul “Konstruksi Pendidikan Karakter Kerja keras Analisis Isi pada Program Mario Teguh Tema Menyelesaikan Sumber Rasa Malas untuk Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan”. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini tidak akan berhasil tanpa bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih kepada: 1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberi ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian. 2. Ibu Dra. Hj Siti Zuhriah Aryatmi, M.Hum selaku Wakil Dekan I Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah membantu dalam mengurus perizinan kepada penulis untuk mengadakan penelitian. 3. Drs. Ahmad Muhibbin, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan arahan dalam penyusunan skripsi ini. viii  4. Drs. Achmad Muthali’in, M.Si, selaku Sekretaris Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan arahan judul dan  penyusunan skripsi ini. 5. Dra. Sundari, SH., M.Hum, selaku pembimbing dan penguji I yang dengan penuh kesabaran dan keikhlasan mengarahkan dan membimbing penulis hingga terselesainya penyusunan skripsi ini. 6. Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah rela dan ikhlas memberikan ilmu yang bermanfaat, sehingga penulis dapat mencapai gelar sarjana S-1. Penulis menyadari masih banyak kekurangan, meskipun telah berusaha semaksimal mungkin untuk mendapatkan hasil yang terbaik. Segala kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan. Semoga skripsi ini bermanfaat dan sebagai sumbangan pikiran untuk masa yang akan datang. Akhirnya, kami hanya mengharapkan semoga Allah SWT memberikan balasan atas bantuan yang telah diberikan kepada kami. Wassalamu’alaikum Wr.Wb  Surakarta, 05 Juni 2014 Penulis,   RENNI WIJAYANTI ix  DAFTAR ISI                   Halaman  HALAMAN JUDUL  .......................................................................................  i HALAMAN PERSETUJUAN  ........................................................................  ii HALAMAN PENGESAHAN  .........................................................................  iii PERNYATAAN  ..............................................................................................  iv MOTTO  ..........................................................................................................  v PERSEMBAHAN  ...........................................................................................  vi KATA PENGANTAR  ....................................................................................  vii DAFTAR ISI  ...................................................................................................  ix DAFTAR GAMBAR  ......................................................................................  xiii DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................  xiv ABSTRAK  ......................................................................................................  xv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ....................................................................  1 B. Perumusan Masalah ...........................................................................  5 C. Tujuan Penelitian ...............................................................................        5 D. Manfaat atau Kegunaan Penelitian ....................................................         5 1. Manfaat teoritis ............................................................................        5 2. Manfaat praktis ............................................................................        5 E. Daftar Istilah ......................................................................................         6 BAB II LANDASAN TEORITIS A. Kajian Teori .......................................................................................        8 x  1. Kajian mengenai Pendidikan Karakter ..........................................        8 a. Pengertian pendidikan ..............................................................        8 b. Fungsi pendidikan ....................................................................        9 c. Tujuan pendidikan ....................................................................      10 d. Faktor pendidikan .....................................................................      12 e. Alat-alat pendidikan  ................................................................      13 f. Pengertian karakter ...................................................................      13 g. Faktor yang mempengaruhi pembentukan karakter .................      14 h. Pengertian pendidikan karakter ................................................      16 i. Tujuan pendidikan karakter ......................................................      17 j. Fungsi pendidikan karakter  .....................................................      17 k. Tahap-tahap pendidikan karakter  ............................................      18 l. Prinsip pendidikan karakter ......................................................      18 m. Macam-macam karakter  ..........................................................      19 2. Kajian mengenai Kerja keras pada Program Mario Teguh Tema Menyelesaikan Sumber Rasa Malas ..............................................      21 a. Pengertian kerja keras...............................................................      21 b. Kerja keras pada pada program Mario Teguh Tema Menyelesaikan Sumber Rasa Malas    ...............................................................      21 c. Indikator kerja keras .................................................................      22 3. Kajian mengenai Analisis Isi  .......................................................      23 a. Pengertian analisi isi .................................................................    23 b. Tujuan analisi isi ......................................................................      24 xi  c. Pendekatan analisis isi..............................................................     24 4. Kajian mengenai Pembelajaran .....................................................      24 a. Pengertian Pembelajaran. ........................................................      24 b. Model-model pembelajaran.....................................................      25 c. Langkah-langkah pembelajaran ..............................................      26 d. Evaluasi pembelajaran.............................................................      26 e. Karakter pembelajaran ............................................................      27 f. Ciri-ciri pembelajaran .............................................................      37 g. Pendekatan pembelajaran ........................................................      29 5. Kajian mengenai Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan ....      29 a. Pengertian Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan .........      29 b. Tujuan  Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan ..............      29 c. Pentingnya Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan ........     30 B. Kajian Penelitian yang Relevan .........................................................      30 C. Kerangka Pemikiran...........................................................................      31 D. Rancangan atau Desain Penelitian .....................................................      32 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................      34 B. Jenis dan Strategi Penelitian ..............................................................      34 C. Subjek dan objek penelitian ...............................................................      35 D. Sumber Data.......................................................................................      35 E. Teknik  dan Instrumen pengumpulan  Data .......................................      36 F. Keabsahan  Data ................................................................................     37 xii  G. Teknik Analisis Data .........................................................................     38 H. Prosedur Penelitian .............................................................................    38 BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian ...............................................................  40 B. Deskripsi Data Hasil Penelitian dan Pembahasan .............................  40 C. Deskripsi Konstruksi Pendidikan Karakter Disiplin pada Program Mario Teguh Tema Menyelesaikan Sumber Rasa Malas ..................  44 D. Temuan Studi yang dihubungkan dengan Kajian Teori ....................  50 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ............................................................................................  56 B. Implikasi ............................................................................................  58 C. Saran ..................................................................................................  58 DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................      60 LAMPIRAN          xiii  DAFTAR GAMBAR                   Halaman  Gambar 1. Desain Penelitian ............................................................................     33 Gambar 2. Foto Mario Teguh...........................................................................  43 Gambar 3. Percakapan Mario Teguh mengenai indikator mencapai tujuan hingga tercakai ..........................................................................................  45 Gambar 4. Percakapan Mario Teguh mengenai indikator pantang menyerah .  47 Gambar 5. Percakapan Mario Teguh mengenai indikator tidak mudah menyerah dalam menghadapi masalah ..........................................................     49   xiv  DAFTAR LAMPIRAN  Halaman Lampiran 1.  Biografi Mario Teguh  ................................................................  63 Lampiran 2.  Foto Mario Teguh .......................................................................  65 Lampiran 3. Garis Besar Video Mario Teguh Tema  Menyelesaikan Sumber Rasa Malas ..................................................................................  66    ABSTRAK  KONSTRUKSI PENDIDIKAN KARAKTER KERJA KERAS (Analisis Isi pada Program Mario TeguhTema Menyelesaikan Sumber Rasa Malas untuk Pembelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan)  Renni Wijayanti, A220100035, Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014, xv + 66 Halaman (termasuk lampiran)  Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan konstruksi pendidikan karakter kerja keras pada program Mario Teguh Tema Menyelesaikan Sumber Rasa Malas. Latar belakang penelitian yaitu pendidikan karakter kerja keras dapat diperoleh melalui media misalnya seperti video, karena dalam video mengandung berbagai pesan moral yang dapat diambil nilai positifnya dan diterapkan dalam kehidupan nyata. Kerja keras sangat dibutuhkan oleh setiap individu untuk dapat meraih cita-cita dan impian. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan metode yang digunakan adalah  analisi isi deskriptif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu dengan cara menyimak dan mendengarkan dialog dalam video. Keabsahan data menggunakan trianggulasi teknik. Analisi data menggunakan analisis isi. Hasil penelitian ini adalah aspek pendidikan karakter Kerja keras pada program  Mario Teguh Tema Menyelesaikan Sumber Rasa Malas dan analisis isi. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa terdapat tiga indikator yang menunjukan kerja keras meliputi Mencapai tujuan hingga tercapai, Pantang menyerah, Tidak mudah menyerah dalam menghadapi masalah.  Kata Kunci: Pendidikan Karakter, Kerja Keras, Analisis Isi, dan  Pembelajaran.   Surakarta, 05 Juni 2014  Penulis      RENNI WIJAYANTI      

Konstruksi Pendidikan Karakter Kerja Keras (Analisis Isi pada Program Mario Teguh Tema Menyelesaikan Sumber Rasa Malas untuk Pembelajaran Pendidikan Pancasila

dan Kewarganegaraan)

http://eprints.ums.ac.id/29975/1/COVER_NDA.pdf

Konstruksi Pendidikan Karakter Kerja Keras (Analisis Isi pada Program Mario Teguh Tema Menyelesaikan Sumber Rasa Malas untuk Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan)

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

UMS Digital Library - Selamat datang di UMS Digital Library