Tujuan penelitian ini meningkatkan aktivitas belajar siswa dalam

pembelajaran matematika melalui metode Spontaneous Group Discussion (SGD).

Jenis penelitian ini adalah PTK kolaboratif. Subyek penelitian adalah siswa kelas

VIIC SMP Negeri 1 Karanganyar. Metode pengumpulan data melalui metode

observasi, wawancara, catatan lapangan dan dokumentasi. Teknik analisis data

secara deskriptif kualitatif dengan metode alur. Hasil penelitian ini menunjukkan

adanya peningkatan aktivitas belajar siswa pada pembelajaran matematika

melalui metode SGD. Hal ini dapat dilihat dari: 1) Aktivitas siswa dalam

bertanya atau mengemukakan pendapat sebelum dilakukan tindakan 13,04%,

putaran I 39,1% dan putaran II 65,22%, 2) Aktivitas siswa dalam memecahkan

masalah sebelum dilakukan tindakan 17,4%, putaran I 43,5% dan putaran II

73,91%, 3) Aktivitas siswa dalam menanggapi ide teman sebelum dilakukan

tindakan 8,7%, putaran I 30,43% dan putaran II 52,8%. Kesimpulan penelitian

ini adalah bahwa penerapan metode SGD dapat meningkatkan aktivitas belajar

matematika

, Dra. Sri Sutarni, M.Pd

Damayanti, Ratih

UMS Digital Library - Selamat datang di UMS Digital Library

  PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA DENGAN METODE SPONTANEOUS GROUP DISCUSSION (PTK pada Kelas VII C SMP Negeri 1 Karanganyar Tahun 2012 / 2013)   SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Matematika              Disusun Oleh: RATIH DAMAYANTI A 410 090 219   FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN  UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2013  ii  PERSETUJUAN  PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA DENGAN METODE SPONTANEOUS GROUP DISCUSSION (PTK pada Kelas VII C SMP Negeri 1 Karanganyar Tahun 2012 / 2013)       Dipersiapkan dan disusun oleh :    RATIH DAMAYANTI A 410 090 219    Disetujui dan Dipertahankan di Hadapan  Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1       Pembimbing I      Dra. Sri Sutarni, M.Pd Tanggal: ........................  iii PENGESAHAN  PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA DENGAN METODE SPONTANEOUS GROUP DISCUSSION (PTK pada Kelas VII C SMP Negeri 1 Karanganyar Tahun 2012 / 2013)   yang dipersiapkan dan disusun oleh:  RATIH DAMAYANTI A 410 090 208  Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Pada Tanggal:      Juni 2013 Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat.  Susunan Dewan Penguji: 1. Dra. Sri Sutarni, M.Pd. ( ) 2. Rita P. Khotimah, S.Si, M.Sc ( ) 3. Masduki, S.Si, M.Si ( )  Surakarta,     Juni 2013 Disahkan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan       Universitas Muhammadiyah Surakarta  Dekan    Dra. N. Setyaningsih, M.Si NIK. 403  iv PERNYATAAN  Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.       Surakarta,    Juni 2013         RATIH DAMAYANTI         A 410 090 219  v MOTTO   Dengan menyebut nama Allah  yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang  ”Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain, dan hanya kepada Tuhanmu-lah hendaknya kamu berharap” Terjemahan (Q. S. Insyirah: 6-8)  “Tidak ada yang berjalan lancar jika kita tidak mengusahakannya, tidak ada yang akan berjalan manis jika kita menghindari rangkaian proses yang mengarahkan kita pada tujuan yang kita inginkan” (Penulis)  “Jadikan setiap masalah sebagai kesempatan untuk memperbaiki diri”  (Penulis)      vi PERSEMBAHAN Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, yang selalu memberikan jalan, cahaya, dan kemudahan kepada hamban-Nya yang sabar. Dialah Zat Yang Maha Segalanya dan karena karunia-Nyalah karya sederhana dapat terselesaikan. Karya ini penulis persembahkan untuk: Ayahanda dan Ibunda tercinta Ucapan terimakasih tak akan mampu membalas semua pengorbanan dan kasih sayang yang Ayah dan Ibu berikan. Hanya doa dan berbakti dengan tulus yang akan selalu kulakukan untuk membahagiakan ayah dan ibu. Adik Jaya dan seluruh keluarga Terimakasih atas doa, motivasi, semangat dan kasih sayang yang berikan selama ini.  My Lovely Eng Terima kasih atas segala nasihat, waktu, perhatian serta kekuatan cinta yang telah diberikan untuk melewati setiap langkah dalam hidup ini. My Beloved Friend’s Beib Community ( Putri , Sari, Annik, Dinar, Erlina, Ria n Ajeng) Terima kasih untuk kebersamaan, keceriaan dan canda tawa semoga persahabatan kita abadi. Teman-teman Taska 7 Boarding House Untuk teman-teman kos taska 7 (Dwi, Lisa, Vany, Tantri, Indut, Dedek Yuni, Evi, Arum, Henny, Emje, Anis, Faza, Ida, Nissa) Terima kasih untuk keceriaan dan canda tawa kalian selama ini. My Past and My Future Math ’09 Teman – teman FKIP Matematika khususnya math of  E dan Matematika ’09 pada umumya. Terima kasih atas kebersamaan kita yang takkan pernah terlupakan. Semoga tali silahturahmi kita tidak akan terputus. Almamaterku     vii KATA PENGANTAR  Assalamu ’alaikum Wr. Wb.   Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sholawat serta salam terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “peningkatan aktivitas belajar matematika dengan metode spontaneous group discussion (PTK pada kelas VII C SMP Negeri 1 Karanganyar tahun 2012 / 2013)” sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada:  1. Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian. 2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta sekaligus pembimbing skripsi yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini dengan baik.  viii 3. Dosen-dosen matematika yang telah mendidik dan memberikan ilmu selam studi di Universitas Muhammadiyah Surakarta. 4. Bapak Sulenggono, S.Pd selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Karanganyar yang telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian. 5. Bapak Achmad Sangidu, S.Pd selaku guru matematika kelas VII yang membantu selama proses penelitian. 6. Siswa siswi kelas VII C SMP Negeri 1 Karanganyar yang dengan keikhlasan bersedia menjadi subyek penelitian, terima kasih atas kerjasamanya. 7. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu per satu yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri saya pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini bermanfaat dalam dunia dan akherat. Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.  Surakarta,  Mei 2013                  Penulis  ix DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ........................................................................................    i HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................    ii HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................    iii HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................    iv HALAMAN  MOTTO .....................................................................................   v HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................   vi KATA PENGANTAR .....................................................................................   vii DAFTAR ISI ....................................................................................................   ix DAFTAR TABEL ............................................................................................   xii DAFTAR GAMBAR .......................................................................................   xiii DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................   xiv ABSTRAK .......................................................................................................   xvi BAB I       PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ............................................................    1 B. Perumusan Masalah ...................................................................    5 C. Tujuan Penelitian .......................................................................    5 D. Manfaat Penelitian.....................................................................    5 E. Definisi Istilah ...........................................................................    7 BAB II      LANDASAN TEORI A. Kajian Teori...............................................................................    9 1. Aktivitas Belajar Matematika ..............................................    9  x a. Hakekat Matematika.......................................................    9 b. Hakekat Belajar ..............................................................    10 c. Konsep Aktivitas ............................................................    11 2. Metode Pembelajaran Spontaneous Group Discussion .......    13 a.  Hakikat Pembelajaran....................................................    13 b. Konsep Metode Pembelajaran Spontaneous Group Discussion ..........................................................................    14 c. Penerapan Metode Spontaneous Group Discussion pada Pembelajaran Matematika ..................................................    15 B. Hasil Penelitian yang Relevan ...................................................    21 C. Kerangka Berpikir .....................................................................    23 D. Hipotesis Tindakan ....................................................................    27 BAB III     METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ..........................................................................    28 B. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................    31 1. Tempat Penelitian.................................................................    31 2. Waktu Penelitian ..................................................................    31 C. Subyek Penelitian ......................................................................    32 D. Rancangan Penelitian  ...............................................................    32 E. Metode Pengumpulan Data .......................................................    40 1. Metode Pokok ......................................................................    41 2. Metode Bantu .......................................................................    41      xi F. Instrumen Penelitian ..................................................................    42 1. Pengembangan Instrumen ....................................................    42 2. Validitas Data .......................................................................    43 G. Teknik Analisis Data  ................................................................    43 H. Indikator Keberhasilan...............................................................   44 BAB IV    HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Profil SMP Tempat Penelitian...................................................    45 B. Laporan Dialog Awal dan Observasi Data ................................    46 C. Pelaksanaan Tindakan Pembelajaran.........................................    48 1. Tindakan Kelas Putaran I .....................................................    48 2. Tindakan Kelas Putaran II...................................................     56 D. Deskripsi Data ...........................................................................     62 E. Pembahasan Hasil Penelitian .....................................................     65  1. Pembahasan dalam Siklus  ...................................................     66 2. Pembahasan Antar Siklus  ....................................................     69 F. Proposisi Hasil Penelitian ..........................................................     70 BAB V      KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan ...............................................................................    71 B. Implikasi ....................................................................................    72 C. Saran ..........................................................................................    73 DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................    76 LAMPIRAN .....................................................................................................    78   xii DAFTAR TABEL Halaman Tabel 3. 1     Rincian Waktu Penelitian ...........................................................    32 Tabel 4. 1     Data Aktivitas Belajar Matematika .............................................    64   xiii DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Pesegi Panjang.............................................................................    18 Gambar 2.2 Pesegi Panjang.............................................................................    18 Gambar 2.3 Pesegi Panjang.............................................................................    19 Gambar 2.4 Pesegi...........................................................................................    19 Gambar 2.5 Kerangka Berpikir Penelitian .......................................................    26 Gambar 3.1 Rancangan Penelitian Tindakan Kelas.........................................    33 Gambar 4.1 Grafik Aktivitas Belajar Matematika ...........................................    65      xiv  DAFTAR LAMPIRAN  HALAMAN  Lampiran 1  Daftar Nama Siswa Kelas VII C SMP N 1 Karanganyar .................................. 79 Lampiran 2  Presensi Siswa Kelas VII C SMP N 1 Karanganyar ......................................... 80 Lampiran 3  Daftar Aktivitas Belajar Matematika Sebelum Tindakan ................................. 81 Lampiran 4  Daftar Aktivitas Belajar Matematika Setelah Putaran I  ................................... 82 Lampiran 5 Daftar Aktivitas Belajar Matematika Setelah Putaran I  ................................... 83 Lampiran 6  Daftar Spontan Group  ...................................................................................... 84 Lampiran 7  Catatan Observasi Pendahuluan  ....................................................................... 85 Lampiran 8  Catatan Lapangan Putaran I  ............................................................................. 87 Lampiran 9  Catatan Lapangan Putaran II  ............................................................................ 89 Lampiran 10 Pedoman Observasi Pendahuluan  ................................................................... 91 Lampiran 11 Pedoman Observasi Putaran I .......................................................................... 97 Lampiran 12 Pedoman Observasi Putaran II  ....................................................................... 103 Lampiran 13 Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian  ........................................... 109 Lampiran 14 RPP Putaran I .................................................................................................. 111 Lampiran 15 RPP Putaran II ................................................................................................. 119 Lampiran 16 Soal Tes(Kerja Kelompok) Putaran I .............................................................. 126 Lampiran 17 Kunci Jawaban  ................................................................................................ 127 Lampiran 18 Soal Tes Individu Putaran I  ............................................................................ 128 Lampiran 19 Kunci Jawaban  ................................................................................................ 129 Lampiran 20 Ulangan Akhir Kompetensi  ............................................................................ 131 Lampiran 21 Kunci Jawaban ................................................................................................. 134 Lampiran 22 Dokumentasi .................................................................................................... 136 Lampiran 23 Surat Pengajuan Judul ..................................................................................... 141 xv  Lampiran 24 Surat Penunjukan Dosen Pembimbing ............................................................ 142 Lampiran 25 Jadwal Pembimbingan Mahasiswa .................................................................. 143 Lampiran 26 Surat Ijin Riset ................................................................................................. 144 Lampiran 27 Surat Keterangan Riset .................................................................................... 145      xvi ABSTRAK   PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA DENGAN METODE SPONTANEOUS GROUP DISCUSSION (PTK pada Kelas VII C SMP Negeri 1 Karanganyar Tahun 2012 / 2013)  Ratih Damayanti, A410090219, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 75 Halaman  Tujuan penelitian ini meningkatkan aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran matematika melalui metode Spontaneous Group Discussion (SGD). Jenis penelitian ini adalah PTK kolaboratif. Subyek penelitian adalah siswa kelas VIIC SMP Negeri 1 Karanganyar. Metode pengumpulan data melalui metode observasi, wawancara, catatan lapangan dan dokumentasi. Teknik analisis data secara deskriptif kualitatif dengan metode alur. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan aktivitas belajar siswa pada pembelajaran matematika melalui metode SGD. Hal ini dapat dilihat dari:  1) Aktivitas siswa dalam bertanya atau mengemukakan pendapat sebelum dilakukan tindakan 13,04%, putaran I 39,1% dan putaran II 65,22%, 2) Aktivitas siswa dalam memecahkan masalah sebelum dilakukan tindakan 17,4%, putaran I 43,5% dan putaran II 73,91%, 3) Aktivitas siswa dalam menanggapi ide teman sebelum dilakukan tindakan 8,7%, putaran I 30,43% dan putaran II 52,8%. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa penerapan metode SGD dapat meningkatkan aktivitas belajar matematika.   Kata Kunci :  Aktivitas Belajar, Spontaneous Group Discussion  

Peningkatan Aktivitas Belajar Matematika Dengan Metode Spontaneous Group Discussion (PTK pada Kelas VII C SMP Negeri 1 Karanganyar Tahun 2012/2013)

http://eprints.ums.ac.id/24989/1/HALAMAN_DEPAN.pdf

Peningkatan Aktivitas Belajar Matematika Dengan Metode Spontaneous Group Discussion (PTK pada Kelas VII C SMP Negeri 1 Karanganyar Tahun 2012/2013)

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

UMS Digital Library - Selamat datang di UMS Digital Library