El bullying, por sus características y presencia en los ambientes educativos, continúa siendo una prioridad a trabajar; sin embargo, son pocos los estudios que han logrado reconocer programas efectivos para disminuir su prevalencia. Es por esta razón que el objetivo de este trabajo es el de identificar programas de intervención efectivos que generen una disminución en la prevalencia del bullying en estudiantes de secundaria. Se revisan diferentes programas de los últimos años para indagar en su efectividad y utilidad para la comunidad educativa. Las bases de datos consultadas fueron Scopus y Proquest. Para el análisis de los resultados se seleccionaron investigaciones que cumplan con criterios de inclusión y exclusión (n = 14). Como resultados, se encuentra que sí existen programas efectivos para disminuir la prevalencia del bullying y que las variables más trabajadas son Estrategias de afrontamiento, Empatía y las Habilidades socioemocionales - sociocognitivas. En cuanto al nivel de evidencia, todas cuentan con un diseño experimental o cuasi - experimental. No se encontraron investigaciones aplicadas al contexto peruano, por lo que se evidencia la urgencia que existe en poder aplicar este tipo de intervenciones en base a nuestra realidad y contexto educativo.Bullying, due to its characteristics and presence in educational environments, continues to be a priority to work on; however, few studies have managed to recognize effective programs to reduce its prevalence. It is for this reason that the objective of this work is to identify effective intervention programs that generate a decrease in the prevalence of bullying in secondary students. Different programs of recent years are reviewed to investigate their effectiveness and usefulness for the educational community. The databases consulted were Scopus and Proquest. For the analysis of the results, investigations that meet the inclusion and exclusion criteria (n = 14) were selected. As a result, it is found that there are effective programs to reduce the prevalence of bullying and that the most worked variables are coping strategies, empathy and socio-emotional and socio-cognitive skills. Regarding the level of evidence, all of them have an experimental or quasi-experimental design. No research applied to the Peruvian context was found, so the urgency that exists in being able to apply this type of intervention based on our reality and educational context is evident
