中田 照子

丹羽 正子

劉 郷英

宍戸 健夫

平岩 定法

Japanese

平岩, 定法

ヒライワ, サダノリ

Hiraiwa, Sadanori

劉, 郷英

リュウ, キョウエイ

Liu, Xiangying

中田, 照子

ナカタ, テルコ

Nakata, Teruko

丹羽, 正子

ニワ, マサコ

Niwa, Masako

宍戸, 健夫

シシド, タケオ

Shishido, Takeo

Nagoya Sangyo University & Nagoya Management Junior College Repository

日中両国における保育者養成の現状と課題??????? ??????I日中の子どもの現状と乳幼児教育1．日本における子どもの現状幼稚園と保育所の二元化は、戦前、戦後一貫して行われてきた。保育内容は幼稚園教育要領（1956年から告示化)、保育所保育指針（1965年提示・2009年告示化）の検討が並行して行われるようになってきていたにもかかわらず、今日まで制度は二元化されてきた。日本の明治政府は、「西欧に追いつき、追い越せ」・「富国強兵」政策の下で、教育制度の整備を始めた。日本では、第一次世界大戦が終わると本格的に市場経済活動がはじまり、女子労働者も増加し、職陽託児所も見られるようになった。1918（大正7）の米騒動に対する社会政策として、公立保育所がはじめて登場することになる。昭和恐慌の下で、日中戦争、第二次世界大戦に突入し、1945（昭和20）年の敗戦を迎えた。戦後の帝国議会では、「幼・保一元化」について議論はされたが、1947（昭和22）年に学校教育法・児童福祉法が制定され、幼児教育は、二元化の道を今日まで歩んできた。今日、最も痛ましい子どもの問題は、児童虐待事件である。児童虐待件数は、年々増加している（資料1)。また、東京都児童相談所が2005年度に受理した1,700件の虐待事例の分析結果では、虐待の原因として「経済的要因」「孤立」「就労不安」が突出して多く、「子どもの虐待」と「家庭の経済的貧困・生活不安」との関係を読み取ることができると報告されている。日本の子どもの貧困率は近年、上昇傾向にあるといわれている。そうした中で、資料2は、子ども期の貧困（特に、0歳～6歳）が、子ども時代だけではなく、大人になってからも不利な状態が続くことを明らかにしている。これは当然のこととして、次世代に対する貧困の再生産の要因ともなるものである。－31－

Current Situations and Issues of Early Childhood Teacher Education in Japan and China

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日中両国における保育者養成の現状と課題

日中両国における保育者養成の現状と課題

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