Este trabajo recoge de forma resumida las vivencias significativas de un año de formación hacia la docencia en el Máster de Profesorado de Física y Química en la Universidad de Zaragoza. Un proceso de aprendizaje y mejora del propio proceso de Enseñanza y Aprendizaje. Se basa en el análisis y reflexión de un Proyecto de Innovación Docente y un Trabajo Práctico que se estudian desde el punto de vista de un estudiante que ha finalizado el Máster proponiendo mejoras a partir de la introducción de metodologías activas como el trabajo cooperativo, el Flipped Classroom y el aprendizaje por indagación, así como el uso de las TIC. Al mismo tiempo se apuesta por la modelización para la enseñanza de ciencias y se analiza importancia de la detección del conocimiento previo de los alumnos y cómo afectan las ideas alternativas en su aprendizaje. <br /
