Abstract The present End-of-degree project took the existing lack of correlation between the vast and prosperous range of varieties of English spoken worldwide and its scarce implication in the production of pedagogical materials utilised for the teaching of English as a Foreign Language (EFL) as its point of departure. It sought to explore and bring to light the practicability and convenience of implicating other World Englishes in education, apart from the so called “Standard British English” and “Standard American English” on which the majority of methods and textbooks are based, so as to offer students more realistic views of the language and broaden their communicative possibilities in accordance with the global status English holds currently. For this purpose, the present study trusted on the personal proposal, elaboration and in-class implementation of a series of pedagogical activities which were meticulously designed to demonstrate the efficacy and benefits of multicultural approaches in the teaching of EFL. Overall, conclusions indicated that the project was successful in raising awareness of the exposed situation among students who took part in it as well as it revealed other positive inferences of stimulating their levels of reflection on this matter. Resumen El presente Trabajo Fin de Grado toma como punto de partida la falta de correlación que existe entre el vasto y próspero repertorio de variedades de inglés del mundo y su escasa implicación en la elaboración de materiales pedagógicos utilizados para la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Se ha pretendido explorar y demostrar la viabilidad y conveniencia de integrar otras variedades de inglés, además de las variedades británica y americana estándar, en las que la mayoría de libros y métodos se basan, para así ofrecer a los estudiantes visiones más realistas del idioma y ampliar sus posibilidades comunicativas en concordancia con el estatus global que el inglés ostenta hoy en día. Con este propósito, el estudio confió en la propuesta personal, elaboración e implementación de primera mano de una serie de actividades pedagógicas meticulosamente elaboradas para demostrar la eficacia y los beneficios de los enfoques multiculturales en la enseñanza del inglés como lengua extranjera. En general, las conclusiones obtenidas indican que el proyecto ha logrado despertar conciencia de la situación expuesta entre los estudiantes que han participado en él, y ha revelado otros aspectos positivos de haber estimulado sus niveles de reflexión sobre este tema
